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10的分與合教學(xué)設(shè)計及說明

時間:2020-12-06 14:31:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

10的分與合教學(xué)設(shè)計及說明

  教學(xué)目標(biāo)

10的分與合教學(xué)設(shè)計及說明

  1. 通過動手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。

  2. 經(jīng)歷探索10的分與合的過程,體會分與合的思想, 發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。

  3. 在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 游戲引入

  談話:小朋友,你們看,老師這里有個袋子,袋子里有一些花片。我們先來做個游戲,小朋友從袋子里拿出幾個花片。然后告訴老師你拿出了幾個花片,老師很快就能知道袋子里還有幾個花片。想玩這個游戲嗎?

  師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。

  提問:老師為什么猜得又對又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個花片)

  談話:小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對。

  [說明:猜花片的游戲是學(xué)生喜歡的活動,學(xué)生從羨慕老師的“高明”到發(fā)現(xiàn)其中的秘密,激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。]

  二、 自主探索

  1. 初步感知。

  要求:請小朋友拿出10個花片,把10個花片分成兩個部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。

  學(xué)生按要求活動,教師巡視,并對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。

  反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說10可以分成幾和幾,按先無序后有序的順序組織反饋)

  揭示課題:10的分與合。

  2. 有序探索。

  談話:××小朋友能有次序地說出10可以分成幾和幾,真了不起!小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎?拿出課前老師發(fā)給大家的作業(yè)紙,看圖上有5串珠,每串都有多少個珠?

  要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。

  學(xué)生活動,教師參與。

  反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實物展示臺展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評價)

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

  提問:有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個,也可以先涂9個)

  追問:你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰能有次序地說出幾和幾合成10?(指定兩三個學(xué)生按順序說出幾和幾合成10)

  談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說給同桌聽。

  擦去黑板上方框里的數(shù),提問:誰能按順序說出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。

  談話:大家都記住了嗎?(記住了)請同桌的兩個小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。

  [說明:從自由地分花片到有序地涂算珠,學(xué)生親歷了自主探索10的分與合的過程,體會了有序思考的方法。根據(jù)10可以分成幾和幾主動想到幾和幾合成10,溝通了分與合的聯(lián)系,有利于學(xué)生從整體上把握知識,減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合,目的是對學(xué)生進行具體的記憶方法的指導(dǎo),有利于提高記憶的效率。]

  三、 鞏固應(yīng)用

  1. 猜一猜。

  出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)

  談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片,另一個小朋友猜,然后再交換玩一次。

  學(xué)生活動。

  2. 做“想想做做”第1題。

  先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。

  3. 做“想想做做”第2題。

  課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過來,到站時,車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請小朋友在書上填一填。

  學(xué)生練習(xí)后,指名說答案,集體校對。

  4. 找朋友。

  談話:我們再來做個游戲,請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10,并把你的`卡片舉起來給老師看,說出幾和幾合成10?凑l第一個舉起卡片。

  師生一起做游戲。

  談話:還想做這個游戲嗎?請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個人出卡片,像這樣輪流進行?茨膫小組合作得最好。

  小組活動后,評出合作最出色的小組。

  5. 有幾種分法。

  課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?

  先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說出分得的結(jié)果。

  [說明:內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的練習(xí),符合學(xué)生的年齡特點,能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,促進所學(xué)知識的內(nèi)化!安乱徊隆薄罢遗笥选钡挠螒,以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學(xué)生活動,增加了學(xué)生練習(xí)的機會,提高了練習(xí)的效率;“有幾種分法”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;評出合作最出色的小組,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣和意識。]

  四、 課堂總結(jié)

  提問:這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

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