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課文《秦兵馬俑》的教學設計

時間:2020-12-03 17:35:42 教學設計 我要投稿

課文《秦兵馬俑》的教學設計

  【教學目標】

課文《秦兵馬俑》的教學設計

  1、有感情地朗讀課文,想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,激發(fā)民族自豪感。

  2、學習課文中的過渡句的作用。

 。场椭鷮W生體會想象在文章中的作用,并發(fā)揮學生的想象,體會并學習文章中說明事物的方法。

 。、幫助學生理解課文內(nèi)容,激起學生搜集圖片資料的興趣。

  【研究目標】

  充分發(fā)揮信息技術(shù)促進學生聽說能力的提高。

  【設計意圖】

  本著這節(jié)課的教學目標及課改要求,在整體設計上,特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環(huán)節(jié),設計了選擇題和看圖填空題,讓孩子們感到驚喜,也給課堂教學提供了正確的反饋,給人以耳目一新的感覺。

  【方法運用】

  在教學過程中,主要采用了多媒體課件輔助法,充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內(nèi)容,鼓勵全體學生大膽學習語,變要我學為我要學,做到快快樂樂學語文。

  【教學重點】

  選編這篇課文,目的在于讓學生了解秦兵馬俑,感受其宏偉氣勢,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。通過閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感,是本課教學的重難點。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、導入課題

  秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝,他的陵墓在西安城東30公里處。1974年2月,當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)1.5公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此,一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來,并建成博物館。被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌,也是長安會成為絲路起點的一個寫照。

  今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。

 。薄鍟n題:

  秦兵馬俑

 。病⒋蜷_秦兵馬俑的首頁。

  3、點擊秦兵馬俑概況選擇自己喜歡的內(nèi)容,快速的瀏覽一下,并說說自己知道了些什么?

  二、初讀課文

  1、點擊原文:

 、 點擊自學生字詞了解不懂的字、詞。

  ⑵ 點擊自學問題帶著問題快速地讀課文,讀完后回答自己的問題。

  問題為:

  這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑,是用哪句話連接起來的?

  課文主要寫了哪些類型的兵馬俑?

 。、回答問題。

  相應的板書:

  規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明

  將軍傭 武士傭 騎兵傭 馬傭

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多。

  三、精讀課文

 。、點擊課文規(guī)模宏大:

 、 自讀課文:

  找找整個小節(jié)是圍繞哪句話來寫的?

  齊讀。

 、 哪些地方可以看出兵馬俑的規(guī)模宏大,同學們可以找找句子?

 、 面積:

  已發(fā)掘的三個傭坑,總面積達19120平方米,足有50多個籃球場那么大。

 、 兵馬俑個數(shù):

  坑內(nèi)的兵馬俑也最多,共有6000個左右。

  說明方法?

 。袛(shù)據(jù))

 、 氣勢恢弘:

  站在高處鳥瞰,坑里的兵傭、馬傭相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個巨大的'長方形軍陣,看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

  理解詞語折服、所向披靡 指名讀,齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢。

 。病⑦^渡:

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。

  運用的關(guān)聯(lián)詞是不僅而且

 、 誰能用不僅而且來造個句子。

 、 該句子在這幾段文字中起到了一個什么作用呢?

 、 齊讀。

 。场Ⅻc擊課文類型眾多個性鮮明:

 、 自由讀課文:

  邊對照圖觀察,同桌的相互討論,找出不同的傭類的個性的特點。

 、 分小節(jié)指名朗讀課文:

  分將軍傭、武士傭等。

  ⑶ 在秦始皇陵中除了這些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類,接下來,請大家一起點擊課外拓展去看看,瀏覽一番,并說說從中你知道了些什么?

 、 不錯,同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識,接下來我們一起來做一個小練習,看看同學們的眼力。

 、 點擊進入小練習1先可以根據(jù)觀察來判斷,做完之后就可以看看自己到底做對了多少,可以看看答案。交流你是怎么樣來區(qū)別的?根據(jù)是什么?

 、 是啊,每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。我們點擊神態(tài)這段文字,師引讀。

 、 自由的讀一讀:

  品味兵馬俑的神態(tài)各異。

  指名讀。

 、 在這個自然段中,同樣運用了修辭手法是什么呢?請同學們找一找。

 。、他們神態(tài)各異:

  好象思念家鄉(xiāng)的親人。(排比)

 。、走近它們的身旁,似乎還能聽到輕細的呼吸聲。(夸張)

 、 齊讀。

  ⑺ 出示文章最后一個自然段:

  請同學們自由讀讀,說說知道了些什么?抓住詞語惟妙惟肖、絕無僅有。齊讀。

 。ㄊ孜埠魬

  ⑻ 完成小練習2:

  通過自己對課文的了解,做做選擇題,看看自己對課文的了解掌握情況。

 、 秦兵馬俑是我國歷史上豐富的瑰寶,老師還給大家準備了很多資料,我們可以點擊資料庫,在這里面有很多的知識,希望大家利用課余時間自己閱讀,此外我們同學還可以自己主動上網(wǎng)搜集關(guān)于秦兵馬俑的圖片及資料,推薦給班內(nèi)的其它同學閱讀。

  四、布置作業(yè)

  學習作者寫秦兵馬俑的說明方法,選擇列數(shù)據(jù),打比方,作比較等說明方法來寫一段話。

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