課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材內(nèi)容簡析：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫“口、日、中”3個字，認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
�。ㄈ绻�，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)
3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖�。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字
1、比一比：口—日—中
2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、讀中感悟
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
�。ㄕn件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流
江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點(diǎn)撥。）
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時，我主要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生字詞語時，我先讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會背了。而且很輕松，效果非常好。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【課文說明】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
�。场J(rèn)１２個生字，會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
４、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
�。怠⒛苷_、流利地朗讀短文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識１２個生字。
�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。
�。�、學(xué)會新偏旁，識字，寫字。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語文，快樂語文”。
�。病閷W(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。
３、讓孩子能夠憑借對課文的理解，學(xué)會融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片，圖片，課件。
【教學(xué)時間】
一課時
【課時目標(biāo)】
�。�、看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。�、讀懂句子，理解詞義。
�。场⒄_朗讀短文。
【教學(xué)過程】
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、讀漢字卡片：工田魚鳥水兒。
�。�、讀韻母卡片。
二、看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文
�。�、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
�。�、練讀短文：
�、沤柚匆糇约壕毩�(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語卡片練讀：
�、亲约壕氉x短文，逐步做到一目雙行。
�、戎该志渥x，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。
三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞
１、指名讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：
�、沤處熤笀D問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？（一個男孩，在撐船）
�、凼裁唇许�?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>
�、苓@男孩在竹排上聽見了什么？看見了什么？
⑵讀第１句，注意句號的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
�。�、指名讀第２句：
⑴看圖，讀第３行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
�、谶@些樹木長得怎樣？
�、圩x短文第３行。
�、瓶磮D，讀短文第４行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
②看看圖，讀讀短文第４行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�、侵笇�(dǎo)讀第２句。
兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。
�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語：
�、趴磮D，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�、啤敖稀笔侵甘裁吹胤秸f的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�、强磮D，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。有人在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
⑷指導(dǎo)朗讀第３句：
江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。
四、鞏固復(fù)習(xí)
１、讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)。
�。�、朗讀短文，要求讀得正確、流利。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
〖課時目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會３個新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。
２、會寫３個生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。
３、正確書寫生字。
�。�、正確、流利地朗讀短文。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
�。�、讀詞語卡片。
�。病⒅该x短文。
二、學(xué)習(xí)２個新偏旁
�。�、山，山字頭。
２、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。
�。�、艸，草字頭，筆順是一艸，共３筆。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、口：
�、抛R記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）
�、瓶陬^組詞語。
２、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“口”相同）
�。�、中：
�、抛R記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“中”字的？
�、茣站毩�(xí)。
�、亲x短文第6句。
�。础⒗首x短文，要求正確、流利。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固字形
１、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
２、學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。
五、鞏固復(fù)習(xí)
１、正確、流利地朗讀短文。
�。�、做“漢字開花”游戲：展示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
３、讀詞語。（課后習(xí)題我會讀）
�。础⒕毩�(xí)用說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯：
教師板書、學(xué)生練習(xí)說：
綠油油的小草白茫茫的霧
黑糊糊的小屋亮晶晶的星
金燦燦的太陽黃澄澄的梨
紅通通的柿子胖乎乎的臉
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫口、日、中3個字，認(rèn)識兩個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟江南的美。
課前準(zhǔn)備：
教師（課件、錄音機(jī)）
學(xué)生（課前畫的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)。
3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音）
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）
二、范讀課文。
師配樂范讀課文，生看課文插圖。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）
三、初讀課文
1、翻開語文書，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）
2、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）
3、（課件出示生字組成的詞）你會讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）
下面我們來開火車讀，哪組先來？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。）
四、熟讀課文。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）
2、四人小組合作，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)要求】
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
�。�、明白勤勞是美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀課文了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小竹排為什么在畫中游？那這幅畫的作者會是誰呢？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、貼圖（樹、鳥、魚、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么？對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書：３、小小竹排畫中游）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
１、請同學(xué)們翻開語文書第６４頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。
�。�、檢查字音：
�、派鷰ёx；
⑵齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥兒、魚兒）
�。�、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
１、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧！（放音樂，課件）
２、瞧，圖上有誰呀？他在干什么？河里有誰？兩岸呢？
�。�、問：小竹排在哪里游？而我們的課文寫的小竹排在哪里游？（板書：小竹排在畫中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。
�。�、讀了課題，你有什么疑問？（為什么小竹排在畫中游，而不在水中游？）
四、體會，解疑
�。薄⒆屛覀儙е@個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一片動畫片，請同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）
�。�、說說你們都想扮演誰？（師相機(jī)貼板書）
�、判◆~、小竹排：你看見了什么？聽見了什么？
⑵小鳥：你為什么唱歌？唱了什么？
�、悄泻ⅲ耗憧吹搅耸裁矗浚ɡ斫猓簶淠久�，禾苗綠油油）為什么禾苗會綠油油？
�、刃�、禾苗：你看見、聽見這一切后，心里是怎么想的？
３、你們覺得這個地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫，小竹排就像在什么地方游？（板書：畫框）
４、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。（出示書本上的課文）
�。�、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎？（板書：江南）對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。（板書：魚米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。
我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣？那我們該怎么朗讀最后一句話呢？（出示課文）
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
１、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風(fēng)景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢？請同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。
�。�、匯報：畫家是大自然，人民……
六、擴(kuò)展
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
七、作業(yè)
畫一幅江南美景圖。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖課時目標(biāo)〗
１、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
２、會寫“口、日、中”３個字，認(rèn)識２個筆畫和三個偏旁。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知
�。�、開小火車認(rèn)讀１２個生字。
２、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫
�。薄⑾瘸鍪尽叭铡苯處煼秾�，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
３、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
�。础⒄J(rèn)識３個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖�。（課文中學(xué)過的、自己知道的）
三、背誦課文
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
�。�、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
２、照樣子說說ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
�。场⒄垖W(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【課前透視】
這是一篇形象生動、語言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語感，以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
１、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳�，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
掛圖的運(yùn)用，教師富有xxxx的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。
�。�、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、對話平臺
�。�、初讀：（整體感知，提出問題。）
�、� 教師范讀課文（配樂）。
�、� 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。
�、� 同桌互讀、相互評價。
�、� 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……
�、� 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
�。病⒆R字：（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
�、� 自讀：在課文中圈出生字。
�、� 逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字。
�、� 指讀。
⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽：
及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。
�、� 匯報：
教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……
有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
�、� 鞏固：
小老師帶讀（有注音）──集體讀（無注音）──看卡片、開火車讀（無注音）。
�、� 朗讀詞語（課后“我會讀”中的詞）。
�、� “一字開花”游戲：用生字組詞說話。
三、寫字
�。ㄕJ(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵。）
�。薄⒖垂P順圖，描紅。
�。�、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫在豎中線上）
�。场⑹痉吨笇�(dǎo)、學(xué)生練寫。
�。�、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
第二課時
一、回顧
�。�、出示生字詞。
�。病㈤_火車讀、小老師帶讀。
�。场㈤喿x短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）。
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美��！我們愛江南。
二、朗讀
�。ㄆ吩~析句，體會無限美感。）
�。薄⒆宰x：你都看到了那些美麗的景物？
２、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
�。▽W(xué)生回答：高興、快樂……）
教師伺機(jī)板書。
�。场⒚雷x：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
４、匯報讀：指讀、對讀。
５、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。
三、誦讀
１、教師配樂詩朗誦。
２、生模仿練讀。
�。�、指讀、輪讀。
４、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。
師問：什么順?biāo)�？（小竹排順�(biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
�。怠⒈痴b：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
�。�、朗誦會：評選未來的主持人。
四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。）
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字。會寫“口、日、中”３個字。認(rèn)識２個筆畫３個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、識記生字和朗讀課文。
�。�、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)
�。�、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
�。�、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）
�。�、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
�。�、各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
�。�、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
�。�、再讀景點(diǎn)介紹。
�。�、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
�。�、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
�。�、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
�。�、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
�。�、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
５、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
�。�、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順?biāo)鳌ⅧB兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字
�。薄⒊鍪編镒指竦摹翱�、日、中”三個生字。
�。病⒆x準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。
�。�、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
�。础⒄�?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
�。�、學(xué)生描紅、書寫。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個生字及“山、木、艸 ”三個偏旁。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生主動識字，習(xí)得識字的方法。
�。�、學(xué)會欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖若干，詞語（裝入信封），２人一只。教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題：悟江南
�。�、出示：“江南”，誰認(rèn)識這個詞語寶寶？那你們?nèi)ミ^江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂動畫）說說你都看到了，聽到了什么，有哪些感受。
�。�、圖上這個小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），誰會讀這個詞語寶寶？你們坐過竹排嗎？學(xué)習(xí)“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？
�。�、有位詩人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩如畫，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來欣賞課文第三課《小小竹排畫中游》，（指名讀課題）。
二、認(rèn)識詞語寶寶
別急！要讀課文前，還得先認(rèn)識幾個詞語寶寶。信封里的詞語寶寶說也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）
１、貼詞語。趕快打開信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語寶寶，再把詞語寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對。
�。病⒃~語寶寶說，他們玩得很開心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽，它們會更開心，趕快讀讀吧�。ㄗ杂勺x──個別讀）
�。�、接下來，讓我們也讀得更開心，請同桌再次合作，你指我讀，會嗎？讀得好，夸夸他，有困難就幫幫他，開始。
�。础⒗蠋熞蚕牒湍銈兒献鳎敢鈫�？老師指小朋友讀。隨機(jī)認(rèn)讀“游、苗、唱、綠、岸”
�。�、摘去拼音，你還能認(rèn)出它們嗎？
�。丁� 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（課件）
三、賞江南：讀兒歌
這些詞語寶寶跳到兒歌里，你們認(rèn)識嗎？（出示兒歌全文）
�。�、馬上認(rèn)讀這首兒歌，如果碰到不認(rèn)識的字，怎么辦？（拼拼音）
�。病W(xué)生自由讀兒歌。（個別讀）
�。场焊柚�，你最喜歡哪一句，把讀得最棒的讀給大家聽：
�、� 小竹排，順?biāo)�，鳥兒唱，魚兒游：
說說為什么喜歡這一句？
讓我們來做做魚兒游的動作，鳥兒唱的動作吧�。ū硌輨幼鳎�
我們也像魚兒、鳥兒一樣快樂地讀一讀，可以把唱、游讀得響一些。
�、� 還喜歡哪一句？兩岸樹木密，禾苗綠油油：
理解密：樹木很多。讓我們來做做樹多的動作吧。
（全體起立，手拉著手舉起來，感悟樹木密），老師說：“哇！樹木真密��！”
禾苗綠油油，也可以說綠油油的禾苗，還可以說綠油油的什么呢？（草、農(nóng)田等）
再讀這一句，要讀出樹木的.密，禾苗的綠來。
�、� 江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游：
�、� 為什么說江南是魚米鄉(xiāng)呢？（學(xué)生回答后，看課件）
江南魚米鄉(xiāng)：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
�、� 竹排只能在水中游，為什么說它在畫中游呢？（江南的風(fēng)景很美，就像在圖畫中游一樣。
�、� 全體齊讀最后一句。
４、江南的風(fēng)景如此優(yōu)美，讓我們再一次來游玩吧！（課件，動畫朗讀課文）。
�。怠⒛鼙痴b這首兒歌嗎？（指名背誦──集體試背）
四、頌江南
江南自古以來就是讓人們向往的地方，清朝的乾隆曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作詩贊美江南，你知道還有描寫江南的詩歌嗎？（江南 江南可采蓮──略）
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4、通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、識字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！
�。�1）（生自由練習(xí)讀課文）
（2）指名讀
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學(xué)，其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標(biāo)的是幾聲？
師：對，這個“油”字單獨(dú)讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍
�。ㄉx一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準(zhǔn)生字的音
（1）圈出生字，自主拼讀
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
（課件出示帶拼音的生字）
師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學(xué)最快？（2）檢查生字認(rèn)讀情況。
師：誰 能當(dāng)小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字
�。�1）歸類識記“流、江、游”
（課件出示：流 江 游）
師：你們仔細(xì)觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這三個點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
（出示水流圖）
師：仔細(xì)觀察這幅圖上河水的走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴幔浚ò鍟绊標(biāo)鳌眻D）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風(fēng)景圖）
師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？
師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
�。�2）學(xué)習(xí)“唱”字
師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？
（3）猜謎語識記“岸、苗”
師：同學(xué)們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字
山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）
師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。
師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點(diǎn)，這四個點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當(dāng)木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）
4、摘蘋果”游戲，鞏固生字
師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學(xué)認(rèn)出它，，這個蘋果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語
（課件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
�。�1）自己練讀
（2）開火車讀，
�。�3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。
四 、再讀課文
師：認(rèn)識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學(xué)生正確流利地讀課文。
�。�、個別讀。
�。�、指名讀。
�。�、男女生比賽讀。
�。�、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密．禾苗 綠油油
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：
把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
課文小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【課前透視】
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小作者歡快舒暢的心情。
對于江南，有的學(xué)生可能很陌生，所以教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。本文是一首詩歌,詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。 因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字。會寫３個字，認(rèn)識兩個筆畫和３個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀課文。
【信息資料】
�。薄⒄n前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌。
�。�、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、初讀
�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
２、同桌互讀、指名讀文，并鼓勵學(xué)生相互評價。（“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲。）
整體感知課文，讓學(xué)生感受詩的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。
二、識字
１、出示生字：這些帶著拼音帽子的生字寶寶你會認(rèn)嗎？你認(rèn)識哪個就讀哪個。你是在哪里認(rèn)識這些字的？
２、觀察紅色的偏旁，你認(rèn)識他們嗎？（學(xué)習(xí)木字旁，草字頭，絞絲旁）你怎樣記住他們？
�。场⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ�，四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）
４、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
�。�、誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
�。丁⒂螒颍捍筠D(zhuǎn)盤（自制一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。）
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在多形式的識字活動中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
三、回讀
１、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
�。病⑶昂笞x，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
四、質(zhì)疑
仔細(xì)讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動而富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
五、寫字
�。�、出示“口、日”，指名讀。
２、你會寫這兩個字嗎？請你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）
�。�、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。“日”字兩豎要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
�。�、練寫。
引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
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