人教版語文《黃山奇松》第一課時教學設計
篇一：《黃山奇松》第一課時教學設計
教材簡析：
《黃山奇松》是蘇教版國標本五年級語文上冊第五單元的一篇課文。該單元的主題是“賞名山大川、訪名勝古跡”，共安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》這三篇課文�！饵S山奇松》是繼《黃山怪石》后又一篇介紹黃山的文章。全文共三個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說到它的“四絕”，然后從“四絕”引出令人們“情有獨鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因為奇松的點綴才使它獨領風騷。第二自然段寫獨具特色的三大名松。一一描寫了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿態(tài)，以及它們得名的由來。第三自然段寫千姿百態(tài)的眾多松樹。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態(tài)各異，美不勝收，點明山因樹而“更加神奇”，以呼應前文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在了解課文內容的基礎上明確文章“總—分—總”的結構。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；積累文中眾多的四字詞匯，并扣住這些詞語體會三大名松的姿態(tài)及其精神品質，進而通過這些關鍵詞理出一條背誦課文第二自然的思路。
3、在朗讀中感受黃山松的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學流程：
一、談話激趣，扣詞應題：
1、同學們，錢老師可是第一次到你們姜堰來，怎么樣，歡迎我嗎？錢老師對旅游最感興趣了，你們能告訴我姜堰有哪些名勝古跡嗎?這么多風景名勝，看來姜堰的旅游資源還挺富足的。那在這些名勝中，你最喜歡哪一處呢？
老師送你們一個詞：情有獨鐘，它可以來表達你對這種名勝的偏愛，你能用它來說句話嗎?
學生交流，師及時糾正學生在表達上的錯誤。
2、（出示課文的第一自然段） 我們來看看這一段文字，從這段文字中， 你感受到了人們對哪樣事物的偏愛？
揭題：黃山奇松
這就是今天老師和大家要共同來學習的一篇寫景文。
3、理解奇的字義。（出示“奇”字在字典中的義項）
那我們就一起走進課文，去看看到底是怎樣罕見的、特殊的、不平凡的松樹讓人們情有獨鐘？下面請同學們打開課文自由朗讀這篇課文，注意讀準字音讀通句子。
（由談家鄉(xiāng)的名勝激發(fā)學生表達的欲望，一方面活躍課堂的氣氛，一方面巧妙地引入主題，并用“情有獨鐘”一詞為紐帶貫穿前后，既理解了“情有獨鐘”這個詞，又在運用這個詞的過程中將課文第一自然段的內容進行了梳理。）
二、初讀感知，讀詞理文：
1、生自由朗讀課文。
2、這篇課文有很多的四字詞語，老師把它們找出來后稍加整理，就形成了一組詞、一首詩、一篇美文。大家有沒有興趣讀一讀？
出示：
指名讀。
3、老師也想來讀一讀。
學生評價。
是啊，有時候，一個詞就是一個畫面，一個詞就是一種情感的
表達，我們在讀這些詞的時候就要讀出畫面、讀出情感來。想不想試一試，好，一起來。
4、同學們讀得真好，那讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象呢？你看到了誰呢？
原來，這組詞都是在寫黃山松的。
5、下面啊，我們就把這些四字詞語送進課文，選擇你覺得寫得精彩的地方讀給你的同桌聽聽。
6、誰來展示一下自己的朗讀？
7、同學們，奇松是黃山“四絕”之首，黃山無峰不石，無石不松。七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。那課文有沒有將所有奇松一一介紹呢？
8、板書：迎客松 陪客松 送客松
課文就是選擇了這三棵典型的松樹來寫的，這種寫作手法叫作：選擇典型。
�。ū疚脑诒磉_方法上的一個特點是運用了很多的四字詞匯，抓住這些四字詞語是理解本文的一個抓手，誦讀這組詞語既為下面體會黃山三大名松的姿態(tài)及其精神品質奠定了基礎，又為學生明晰本文結構埋下了伏筆。）
三、賞姿態(tài)美，悟精神美
1、下面我們就一起走進課文的第二自然段。
請同學們靜靜地讀讀這一段，找一找、品一品描寫這三棵松樹的語句。想想在這三棵松樹中，你對哪一棵又情有獨鐘呢？為什么？
（學生靜心與文本對話，找出自己情有獨鐘的松樹，并將初步的感悟寫在書旁。）
2、相信同學們已經有一定的'收獲了。下面就前后四人小組交流一下自己的體會吧。
（學生以小組為單位展開交流，師走下講臺巡視，聆聽并參與一些小組的交流。）
3、相信組內的交流讓你有了足夠的信心，也讓你堅定了自己的看法，來，說說看，你對哪一棵松樹情有獨鐘？為什么？
4、大堂交流。
師相機點評歸納：
�、� 出示描寫三大名松姿態(tài)的語句：
作者在寫這三棵松樹的時候都抓住了它們形態(tài)上的特點。而且在表達手法上也是一致的，前半句是松樹的形態(tài)，后半句都是作者的聯(lián)想。而且，比喻這一修辭手法的運用賦予了黃山松人的情態(tài)，同時也讓我們感受到了黃山松奇特的姿態(tài)。（板書：姿態(tài)奇特）
②當交流到迎客松時，老師應引導學生悟透“飽經風霜”一詞。 讓我們一起來想象一下迎客松經受的磨難吧！
篇二：黃山奇松第一課時教案
教學要求：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內容。
3、導讀第一自然段，領悟作者是怎樣引出黃山奇松的。
教學重點：讀好句子，讀通課文。
教學難點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教學過程：
一、主題介入，導入揭題。同學們，你們聽說過“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳----(明)徐霞客”這句話嗎？ 你知道這句詩贊美的是哪座名山嗎？（黃山）黃山被人們稱為“天下第一奇山”，今天，我們學習黃山奇松（板書課題，齊讀）
二、出示自學要求：（指名讀）
1、自讀課文， 畫出生字詞再自學生字，記憶字形，理解詞義。
2、再讀課文，說說課文主要寫了什么？
3、小組討論課文有幾個自然段，每段分別講了什么？
過渡： 古人說“不動筆墨不讀書”當我們打開課本的時候，就會拿起筆來，邊讀書，邊圈、勾、畫，做讀書的筆記。那么，現(xiàn)在就打開課本第16課《黃山奇松》完成上邊的要求吧。
三、匯報自學結果
1、抽讀生字，讀準字音、組詞并領讀。
2、朗讀下列詞語：陡崖、屹立、飽經風霜、姿態(tài)優(yōu)美、盆景、賓客、情有獨鐘、郁郁蒼蒼、枝干遵勁、枝干盤曲、依依不舍、千姿百態(tài)
3、指名逐節(jié)朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。
它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗讀時結合上下文說說下列詞語的意思
譽、 情有獨鐘、遒勁、郁郁蒼蒼、屹立、飽經風霜、依依不舍、千姿百態(tài)
4、逐段齊讀課文，邊讀邊想，每段分別講了什么？
5、交流：細讀了課文第一段，說說你知道了什么？
指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。自由讀，齊讀。
設疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學習。
四、當堂檢測
1、聽寫詞語
2、填空練習：
�。�1）黃山被譽為_______________________。
�。�2）黃山“四絕”是指_________________________。
�。�3）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文說人們對黃山奇松，更是“________”。
五、作業(yè)：完成練習冊上的1至3題。
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