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《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計（精選8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 1
教材分析：
本課內容屬于“設計應用”領域。與第三、第四課《大家動手做條龍》、《生肖的聯(lián)想》共同組成一單元。前兩課提高了學生的想象力和創(chuàng)新能力，在此基礎上，本課目的是養(yǎng)成學生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過觀察、構思、實踐等方式進行創(chuàng)作的習慣。從而提高學生的創(chuàng)造能力。學習材料取自日常生活中的“廢舊物品”，引導學生通過觀察，感受材料的不同特性，例如色彩、質感、形狀、肌理等；并利用材質的美感，進行創(chuàng)意設計與制作。使學生通過尋找、發(fā)現(xiàn)、構思、設計、制作的過程，感受創(chuàng)作的樂趣，提高對美術學習的持久興趣。
學情分析：
七年級學生有著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，渴望成功和被肯定，同時掌握一些簡單的創(chuàng)意、設計方法，并具有一定的合作意識， 因此這節(jié)課老師準備采取小組合作和自主學習相結合的方式。
教學目標：
1．知識與技能：認識不同材料的特性，例如色彩、質感、形狀、肌理等；根據因形選材、因材造型的設計要求，嘗試用廢舊材料加工、創(chuàng)造成藝術作品。
2．過程與方法：通過欣賞分析以環(huán)保為主題的不同作品，運用感知體驗，合作探究等方法，感受材料的魅力，體驗設計制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
3．情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、精于制作的行為習慣和團結合作的學習態(tài)度，增強學生環(huán)保意識、改善環(huán)境的'社會責任感。
教學重、難點：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感。并利用材料的特點選擇適合的工藝進行再創(chuàng)造。
2．如何根據因形選材、因材造型的設計原則和要求進行再創(chuàng)造。
課前準備：
1.學生課前以小組為單位，分工搜集廢舊材料。
2.老師課前準備課件、范作及其它材料。
教學過程：
視頻導入發(fā)現(xiàn)美
活動一：觀察美
1.視頻導入，廢舊材料導致的垃圾污染？
【設計意圖】通過視頻中垃圾、材料的特殊及蘊含的環(huán)保涵義，激發(fā)學生興趣。欣賞作品，初步感受材料的多樣性和象形性，激發(fā)創(chuàng)造，導入新課。
今天這節(jié)課我們也來做一件有意義的事情，——用身邊的廢棄材料制作美觀實用的作品。讓我們大家一起來《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》隨機板書課題
活動二：發(fā)現(xiàn)美
著名的藝術家羅丹曾說過：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
1.觀察小組內搜集的材料，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些材料的美？
板書1.材料——形狀 色彩 質感 紋理等
老師也搜集了不少材料。課前兩名同學幫我把放到這張桌子上的材料整理了，本來很凌亂的材料現(xiàn)在感覺規(guī)整了，同學們也可以學一學。
2.材料變化的美
講解材料的分類： 點材、線材、面材、塊材等； 結合演示，教師講解技法，感受材料變化的美。
【設計意圖】通過搜集整理材料環(huán)節(jié)，引導學生參與，培養(yǎng)學生互動意識，意在使學生進一步感知材料的不同特征。在此基礎上，老師結合材料演示制作，通過動手制作，引導學生了解利用材料的方法，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。
合作探究感悟美
活動三：研究美
1.小組討論，構思作品。學生說設計思路和想法。
首先考慮一下你想做什么？你手中的材料具備嗎？其次如果材料不齊備，想一想，現(xiàn)有的材料適合做什么？稍后，問：哪個小組來說一下自己組的構思。其中一二兩個小組注重的是想法，根據想法去尋找材料，注重因形選材；第三個小組選擇了飲料瓶和各種豆子，注重因材造型，做一個插瓶。
2.初次嘗試制作作品。同學們發(fā)現(xiàn)了這么多美的材料，小組試著快速設計或制作一件可以美化生活或實用的小作品？建議個別小組先設計草圖。
【設計意圖】通過師生交流，使學生認識材料與造型之間的關系，進而展開因形選材和因材造型的設計構思，并進行初步實踐創(chuàng)作，感知基本技法。
作品展示尋找美
活動四：尋找美
1.欣賞課本作品
老師：請同學們觀察書中同齡人的作品,分析書中作品分別利用了那些廢棄物？是怎樣創(chuàng)意的？你從中學到了什么？
2．欣賞教師范作
各個小組長出示教師實物范作，觀察體會老師對材料的巧妙使用。
3.欣賞老師范作在生活工作中的應用
【設計意圖】對照課本中的學生作品，體會選材的智慧、制法的巧妙和裝飾的美感，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足。在此環(huán)節(jié)基礎上，立體的欣賞老師不同造型的作品及在生活中的應用，進一步了解認識材料美、形式美及應用美。
發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造體驗美
活動五：體驗美
教師提供更加豐富的材料，學生在活動二、活動三的基礎上，展開再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。
1.同學們通過剛才的學習，對前面所做的作品可能有了更完善的創(chuàng)意，繼續(xù)完善作品。
2.小組長拿出新材料，組員觀察新材料，先獨立思考，再小組交流設計方法，組內達成共識，創(chuàng)造新作品。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)是對認識美、發(fā)現(xiàn)美的升華，是一種更高層次的創(chuàng)造。教師發(fā)放新材料，意在給學生提供更加豐富的素材，開闊學生視野，吸引學生展開新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造。
3. 提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作
利用所學的創(chuàng)作方法，尋找材料，設計制作一件日用品。注意它的美感和實用性。
要求：每組至少完成一件作品；組長安排分工匯報。在規(guī)定時間內完成。
4.教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。
展示交流分享美
活動六：分享美
課代表組織學生交流評價
1．自評。分小組上臺展示并介紹作品, 談談什么材料做的作品, 在創(chuàng)作過程中是如何發(fā)現(xiàn)材質的美，如何使用新方法的？表達了什么思想感情
2．互評。你最喜歡哪組的作品，為什么？還有哪些如何改進？
是否能提出合理的方法建議？作品設計是否有新意，作品是否實用？
3．教師進行點評，總評。
【設計意圖】學生的自主式評價是我本課的一個特色。學生彼此間熟悉、了解,引導學生進行自主評價，能培養(yǎng)他們互助合作的意識，增強他們的自信心。共同體驗學習過程和制作成果。通過他們的自評互評加強彼此交流，也有利于他們對同伴學習的關注和表達能力的提升。
拓展延伸展望美
活動七：展望美
1．出示世博會英國館的材質，新科技與環(huán)保材料完美結合。
2．總結：這節(jié)課我們學習了如何利用廢舊物品制作作品，通過這節(jié)課的學習，課下你也要用一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)、去利用、去創(chuàng)造。期待你有更驚人的作品。
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 2
教學目標：
1、了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒�，進行再創(chuàng)造。
2、認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系。
3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力。
教學重點與難點：
重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造。
課前準備：
各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設計作品等。
教學設計：
1、導入新課。
�。�1）讓學生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。
�。�2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以制作成何種藝術品？
2、引導分析。
�。�1教師引導學生想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術創(chuàng)作有什么意義？這些材料的特性和生活中的用品有什么聯(lián)系？怎樣設計？
�。�2）談一談，不同材料的形態(tài)、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進行藝術創(chuàng)作？
3、示范演示。
�。�1）選擇材料：鋁制可樂罐，工具：剪刀。
（2）構思：根據材料考慮制作什么東西（桌子、凳子）。
�。�3）進行創(chuàng)作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。
4、學生創(chuàng)作。
�。�1）根據自己尋找的材料，動手設計制作用于學習與生活的小型日用品，增添一份生活的.情趣。
（2）根據材料的美感因素，設計制作裝飾畫，美化我們的學習生活環(huán)境。
�。�3）學生以小組為單位，討論研究設計方案并交流，學生根據要求進行設計活動。
5、評價建議。
�。�1）請學生上講臺展示自己的作品。
�。�2）學生自評、互評、教師點評，選出優(yōu)秀作品。
�。�3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創(chuàng)意？制作的用品是否美觀、實用。
6、課后拓展。
課后收集一些材料制成日用品來美化自己的生活。
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 3
教學目標
1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質的不同，美術可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。
2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過對美術作品的材料和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。
重點
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發(fā)學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。
難點
學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的`角度認識美術作品的門類。
教學準備
范作，美術作品工具材料。
教學方法
欣賞法，評述法、引導法等。
板書設計
在美術世界中遨游
美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫
《秋瑾》王公懿版畫
《父親》羅中立油畫
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術特色：--------。
教學過程
�。ㄒ唬�、欣賞感受（看一看)
1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內容，都是怎樣上的。
2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
�。ǘ⒄故緟R報，交流探討（說一說）
教師活動：
1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現(xiàn)出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。
2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學生活動：
1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因為材質的不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。
�。ㄈ⑿蕾p評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動：
1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個性、經歷等；材質的不同，美術作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）
2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）
學生活動：欣賞，競猜。
�。ㄋ模w納感受，拓展探討
教師活動：
1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環(huán)保，關注新興的高科技材料。
3、淺談現(xiàn)代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術作品的材料及由此帶來的思考。
設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。
教學反思
本節(jié)課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 4
教學目標：了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒�，進行再創(chuàng)造。認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據制作用品的'需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學過程
〈一〉、組織教學：
以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。
〈二〉、導入新課：
1、欣賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。
2、用手觸摸實物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？
3、結合書本中的圖片，讓學生深入了解不同材料所做的物體質感都存在不同。
〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項：
1、圖片對比討論
2、得出結果：
�。�1）、需注意原材料的本身特性。
�。�2）、裝飾品制作構思要巧妙，注意大方美觀。
�。�3）、制作過程中要運用對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理。
〈四〉、學生制作，比一比誰的創(chuàng)意具有獨特個性。
1、學生根據自己的材料，構思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。
2、以綠色環(huán)保為主題。
3、獨立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導）
〈五〉、作品展示：
學生自評和集體互評，教師點評。
〈六〉、學生完成
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 5
課型：
設計，應用
課時：
一課時
教學內容與目標：
�。�1）提高學生對材料的美感和特質的感受力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)造生活用品的能力。
（2）通過欣賞使學生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)造生活用品。
(3)使學生養(yǎng)成認真、熱情、耐心、細致的學習態(tài)度，強化學生環(huán)保意識。
教學重點：
發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料的材質美創(chuàng)作一件生活用品。
教學難點：
使作品體現(xiàn)”使用、美觀、環(huán)保的現(xiàn)代設計概念。
教法：講授法、演示法
學法：觀察、探究、合作
教學準備：
多媒體教學課件。
生活中所能見到的各種材料，如：各種紙材、飲料瓶、包裝袋等。
所需相應的工具，如：剪刀、小刀、膠水、雙面膠等與材料相應的工具。
教學活動設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
猜謎游戲
引出小制作—–鐘表
1、用什么材料制作成的？（紐扣、紙片、布……）
2、想一想，這些材料有什么共同點呢？（都是用廢舊材料做的）
小結：同學們答對了，是的，這個作品是經過發(fā)現(xiàn)并用手創(chuàng)造出來的。這節(jié)課，我們就來學習下第五課
（板書課題――發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
二、講授新課
1、請同學們觀察圖片，分析書中作品是由什么材料制作的.？（石頭，鉛筆，雪糕棍，飲料瓶蓋，光盤盒……）
2、用這些廢舊物品制作有什么意義呢？（環(huán)保，好看……）
小結：美觀，有趣，環(huán)保，這些美麗的作品是怎樣制作的呢？現(xiàn)在我們一起來學習一下制作的方法。
3、主要方法有：
（1）因形選材：先有想法，然后選擇合適的材料
教師演示筆筒的制作方法及步驟
（2）因材造型：先有材料，然后看看它像什么？可以做什么？教師演示收納箱的制作方法及步驟
三．欣賞學生作品
請同學們欣賞一下利用不同材料制作的作品。
四．動一動手，用一用腦
利用我們帶來的廢舊材料進行創(chuàng)造生活用品。
教師巡視輔導
五.一起分享我們的收獲吧！
1.作品是否用到廢舊物品
2.作品設計是否有新意
3.作品是否實用
六．總結：這節(jié)課我們學習了如何利用廢舊物品制作作品，希望同學們通過學
習這節(jié)課能夠養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的良好習慣。
最后，愿每一個同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛
每一個同學都有一顆熱愛美的心靈
每一個同學都有一雙創(chuàng)造美的雙手
板書設計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
主要方法
因形選材
因材造型
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 6
教學目標：
了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒�，進行再創(chuàng)造。認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的'手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學過程：
一、導入新課
圖片或多媒體導入，讓同學們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構思巧妙之處在哪里？
二、新授
讓學生將之前收集的各種材料帶到課堂。
�。�1）：讓學生觸摸、觀察材料，按不同的質地、質感等分類。
想一想：這些不同的質感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？
�。�2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學習、生活環(huán)境？
教師結合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理的運用。
引導學生欣賞教材中的范例，再次體會對材料的巧妙使用。
三、課堂練習
輔導學生根據已有材料進行構思，創(chuàng)作一件實用的作品。
教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。
四、小結教案
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 7
一、教學目標
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
�。ㄒ唬┲攸c：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。
�。ǘ╇y點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、教學過程設計
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的`不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當?shù)丶右匝a充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發(fā)現(xiàn)，去鑒別，進而去創(chuàng)造美。
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：
讓學生了解廢棄物品的材質、形狀、色彩、肌理特點。
掌握因形選材、因材造型的制作方法。
運用不同材料設計制作既實用又美觀的作品。
過程與方法：
觀察生活中的廢棄物品，分析其材質、形狀、色彩等特點。
通過欣賞舊物創(chuàng)意作品，學會因形選材、因材造型兩種創(chuàng)意手法。
結合材質特征運用剪貼、添畫、組合等方法創(chuàng)作一件美術作品。
情感、態(tài)度和價值觀：
養(yǎng)成勤于觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的習慣。
強化環(huán)保意識，樹立社會責任感。
培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜資源的態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質的`美感，并利用材料的特點選擇適合的工藝進行再創(chuàng)造。
根據因形選材、因材造型的設計原則和要求進行再創(chuàng)造。
教學難點：
如何有效地將廢棄物品轉化為實用又美觀的作品。
如何在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)環(huán)保意識和社會責任感。
三、教學準備
多媒體課件，展示各種廢棄物品和創(chuàng)意作品。
廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、布料等。
工具與材料，如剪刀、膠水、顏料等。
四、教學過程
導入新課
展示圖片，提問學生：“你們能看出這個日歷是什么做的嗎？”引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)廢舊材料的再利用價值。
教師補充：“生活中有許多廢舊材料，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們有著各自的形態(tài)、色彩、質地等特點，可以創(chuàng)作出很多有趣的作品�！�
觀察與發(fā)現(xiàn)
學生分組，每組領取一些廢舊材料。
觀察材料，分析它們的材質、形狀、色彩和肌理特點。
討論如何利用這些特點進行創(chuàng)作。
欣賞與啟示
展示一些優(yōu)秀的環(huán)保創(chuàng)意作品，讓學生欣賞。
引導學生分析這些作品的創(chuàng)意手法和制作技巧。
啟發(fā)學生思考如何將這些技巧運用到自己的創(chuàng)作中。
實踐與創(chuàng)造
學生根據自己的觀察和思考，選擇適合的廢舊材料進行創(chuàng)作。
運用因形選材、因材造型的設計原則，結合剪貼、添畫、組合等方法制作作品。
教師巡回指導，幫助學生解決問題，鼓勵創(chuàng)新。
展示與評價
學生完成作品后，進行展示。
學生互相評價作品，提出改進意見。
教師總結評價，強調環(huán)保意識和社會責任感的重要性。
拓展與延伸
鼓勵學生回家后繼續(xù)尋找身邊的廢舊材料，進行創(chuàng)作。
提倡學生將創(chuàng)作的作品用于實際生活，如裝飾房間、制作玩具等。
引導學生關注身邊的環(huán)保問題，提出自己的解決方案。
五、教學反思
在教學過程中，關注學生的參與度和創(chuàng)作熱情，及時調整教學策略。
注意培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新。
強化環(huán)保意識和社會責任感的滲透，讓學生在創(chuàng)作中感受到美術與生活的緊密聯(lián)系。
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