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《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用線描表現(xiàn)任務(wù)背面頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前用數(shù)碼相機(jī)拍幾個(gè)同學(xué)的背面頭像、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣。
1、小魔術(shù)表演，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜測(cè)其中的玄機(jī)。
2、教師講解魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的興趣
二、導(dǎo)入新課
1、投影課前準(zhǔn)備的幾張同學(xué)被買(mǎi)你的照片。
2、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師和你們做一個(gè)有趣的游戲，大家仔細(xì)觀察照片，猜猜這是誰(shuí)。
�。ò鍟�(shū)）：猜猜我是誰(shuí)
三、探究表現(xiàn)任務(wù)背面應(yīng)從哪些特點(diǎn)入手
1、他們都是誰(shuí)？
2、你們是怎么猜出來(lái)的，從照片上什么地方看出來(lái)是他。
3、教師總結(jié)并板書(shū)：
�。ò鍟�(shū)）頭型 發(fā)型 頭飾 服裝
四、教師示范、講解，怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)。
1、抽生站到講臺(tái)前，面向大家，同時(shí)投影這個(gè)學(xué)生的背面影像。（女生）
2、教師在展臺(tái)上一邊示范一邊講解：
（1）分析頭型——示范——不同的圓形（留脖子）
�。�2）分析發(fā)型——示范——組織線條
（3）分析頭飾——示范——注意頭飾位置
�。�4）分析服裝——示范——色彩和款式，衣紋和花紋。
3、小組討論：如何表現(xiàn)男生的短發(fā)，男生和女生的頭發(fā)有什么不同。
五、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
1、小組觀察教材中學(xué)生作業(yè)，討論小作者是怎樣表現(xiàn)模特各部分的特征的。
2、小組匯報(bào)：你從這寫(xiě)作業(yè)中得到了哪些啟發(fā)？
3、教師小結(jié)并布置作業(yè)：
（1）小結(jié)
�。�2）布置作業(yè)
現(xiàn)在我們每個(gè)人也要畫(huà)一張表現(xiàn)人物背面的作業(yè)，第二排的同學(xué)畫(huà)第一排的同學(xué)，第三排的同學(xué)畫(huà)第二排的同學(xué)，以此類推，第一排的同學(xué)花屏幕上的照片。畫(huà)完后，把作業(yè)放到展臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)，好嗎？
六、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：線條的組織，衣紋的畫(huà)法，畫(huà)面的構(gòu)圖。
七、展示點(diǎn)評(píng)作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把自己的作業(yè)放到展臺(tái)上，讓其他同學(xué)猜猜這是誰(shuí)，教師隨機(jī)講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和努力方向。
八、欣賞作品《未來(lái)的世界》，激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)時(shí)間中。
九、宣布下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、猜猜我是誰(shuí)
頭型 發(fā)型 頭飾 服裝
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