池上的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“池、偷、采，蓮”四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“爪字頭”。
3、積累常用的表達(dá)句式，并能借助提示，小組合作看圖編故事。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）
教學(xué)過程：
一．揭示課題，訓(xùn)練說(shuō)話。
1. （媒體出示荷花的圖片）：請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一組圖片，看看圖上有了什么。
師：剛才，大家都在靜靜地欣賞，看得很入迷。你能不能用“什么地方有什么”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的畫面？
指名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：小河里有荷花。池塘里有蓮花。等等）
2. “荷花”也然可以叫做（出示詞卡：“蓮花”）誰(shuí)能借助拼音讀一讀？（指名讀，再齊讀）。
3.池塘里只有一朵荷花嗎？想一想，可以用上什么詞語(yǔ)表示數(shù)量很多呢？
指名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：池塘里，盛開著一朵朵蓮花。）
師：真好，你能用數(shù)量詞“一朵朵”來(lái)表示數(shù)量的多。（出示句子）來(lái)，讀準(zhǔn)這句話吧。注意要讀準(zhǔn)字音，記一記泛紅的生字。（自由讀?指名讀）
4.在這句話中有兩個(gè)生字，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的方法記一記他們的字形？
先出示：“池”，因?yàn)槌靥晾锩嬗兴�，所以“池�?三點(diǎn)水。
師：（出示“蓮”）那么“蓮”字呢？誰(shuí)能用結(jié)構(gòu)記字法來(lái)記？所以我們?cè)凇吧彙?/p>
字時(shí)，先寫上面的“草字頭”，要寫的寬寬的；然后寫“車”，最后寫走之底。（師邊說(shuō)邊書寫）請(qǐng)你在同桌的手上也寫一遍，注意它是上下結(jié)構(gòu)的。
5.蓮花不僅數(shù)量多，而且顏色也很美呢！誰(shuí)還能加上表示顏色的詞語(yǔ)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話？（預(yù)設(shè)：白色，潔白）
師：白得像什么一樣？我們可以用“雪白”來(lái)形容。（出示詞卡：雪白）
如果要把這個(gè)顏色形容得更美一點(diǎn)，我們可以用一個(gè)疊詞??（出示詞卡：雪白雪白）。（學(xué)生齊讀）
來(lái)，把“雪白雪白”放到句子中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名學(xué)生交流）
�。ǔ鍪揪渥樱撼靥晾�，盛開著一朵朵雪白雪白的蓮花。）
6.老師把這句話再變一變，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示句子：一朵朵雪白雪白的蓮花盛開在池塘里。）
�。ㄖ该x，全班齊讀）
二．揭示課題。
1.看圖，回憶積累。
師：對(duì)呀，你瞧那一枝枝白蓮（出示：亭亭玉立），走近看，花苞上（生背：清水滴滴，）蓮葉上（生背：晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。）望著一枝枝美麗的蓮花，你一定會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆??（蓮花真美呀�。┮苍S你還會(huì)產(chǎn)生這樣的想法??（想把它們帶回家。）
2．看圖聽老師講故事。
3．你瞧，這些畫面多有趣。唐朝的大詩(shī)人白居易正巧看到了這一幅幅有趣的畫面，就寫下了《池上》這首詩(shī)。
師：你聽清楚了嗎？?誰(shuí)寫了一首詩(shī)？（白居易）
3.（出示：bá jǖ yì）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家拼一拼詩(shī)人的名字？“ǖ”上的亮點(diǎn)怎么不見了？（復(fù)習(xí)“ǖ”見j、q、x脫掉帽子敬個(gè)禮。）
師：看老師寫詩(shī)人的名字。 “居”是半包圍結(jié)構(gòu)的，外面是個(gè)“尸字頭”，里面是個(gè)“古人”的“古”�！耙住笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日”，下面是個(gè)“勿”。
4．這首詩(shī)的題目是叫什么？（《池上》）“池”字我們剛才學(xué)過了，我們一起寫一寫。（板書課題）（“池”的.左邊?三點(diǎn)水，右邊是個(gè)“也”）
5．說(shuō)話練習(xí)：你能用一句話來(lái)介紹詩(shī)人和詩(shī)名。（預(yù)設(shè)：唐代的詩(shī)人白居易寫了古詩(shī)《池上》這首詩(shī)。）
師：把詩(shī)名把在前面，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（預(yù)設(shè)：《池上》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易寫的。）
三．學(xué)習(xí)古詩(shī)，吟誦古詩(shī)。
1.過渡：今天，我們就一起吟誦唐朝大詩(shī)人（生：白居易）寫的（生：《池上》）這首詩(shī)。
師；請(qǐng)大家打開書本，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。然后和同桌拼讀這兩個(gè)生字（出示“偷”和“采”），互相交流記字的好方法。
2.（出示“偷”）師:；你有什么好辦法記住這個(gè)字？（指名學(xué)生交流）
3.（出示：“采”）指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
師：在這個(gè)字里面有一個(gè)新部首??（出示拼音）借助拼音一起拼一拼。（出示：爪字頭）爪字頭多像貓呀、老虎的爪子呀。跟著老師一起寫一寫“采”字。
先寫撇，再寫點(diǎn)點(diǎn)撇，最后寫“木”。注意“木”的一豎不要和點(diǎn)連在一起。
4．把生字放到古詩(shī)中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同桌合作來(lái)讀古詩(shī)，可以用不同的方式互相配合著讀。
指名學(xué)生讀古詩(shī)，師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的讀法。
3．其實(shí)，古詩(shī)讀起來(lái)可是很有韻味的，仔細(xì)聽聽老師是怎么讀的。等一會(huì)我們來(lái)做一個(gè)“超級(jí)模仿秀”的游戲，誰(shuí)模仿的像，他就是今天的“模仿之星”。
師配樂誦讀古詩(shī)。
指名學(xué)生交流。
分男女生輪流讀。
4．故事讀到這兒，老師想你們一定能把古詩(shī)背出來(lái)了，讓我們合著音樂一起來(lái)背一背吧！
四．學(xué)唱古詩(shī)，練習(xí)看圖說(shuō)話。
1.配樂讓學(xué)生把古詩(shī)唱出來(lái)。
古詩(shī)不僅可以吟誦，還可以很好聽的唱出來(lái)呢！想不想學(xué)一學(xué)？歌曲一共唱四遍，前兩遍請(qǐng)大家仔細(xì)聽，后兩遍愿意唱的小朋友再跟唱。（歌曲過門處師：現(xiàn)在，全體起立。讓我們一起唱一唱，演一演。）
2.詩(shī)人白居易用了短短四行詩(shī)給我們描述了一幕幕有趣的畫面。
現(xiàn)在我們也試著看看圖，講講故事。（出示圖片）選擇其中的一幅圖畫，用上老師給你的詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。（學(xué)生自由準(zhǔn)備，指名學(xué)生交流說(shuō)話。）
2. 朗讀短文，鞏固字詞，回復(fù)內(nèi)容。
師：老師根據(jù)這些圖畫也寫了一個(gè)小故事，我和大家一起來(lái)讀。
出示：
有一天，一個(gè)小娃娃看到一朵朵雪白雪白的蓮花盛開在池塘中，心里可歡喜了。于是他悄悄地采了幾朵白蓮放在小船上，輕輕地?fù)沃〈丶伊�。他以為沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)他，可是那一片片被小船蕩開的浮萍，使人們發(fā)現(xiàn)了他的蹤跡。
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