三年級語文上冊語文園地三的教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。
2.背誦古詩《贈汪倫》,感受古典詩詞所傳達的情感。
3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。
【學(xué)習(xí)重點】
1.會讀會背,養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣,提高快速查找生字的能力。
2.會正確使用禮貌用語,做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.26個字母大小寫卡片,課件。
2.26個字母大小寫卡片,字典。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(查字典、日積月累)
一、查字典
1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫和小寫。
2.交流匯報:小兔子身上背的卡片是大寫字母,小貓身上背的是小寫字母。
3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。
4.教師指導(dǎo)如何查字典,以“廚”為例講解。
5.利用課件展示怎樣查找“廚”,學(xué)生手拿字典,和教師一起操作。(課件展示的是課本P39~40的內(nèi)容)。
6.學(xué)生按照課本P39~40的步驟,查找“房”字?茨男┩瑢W(xué)查找得又快又準(zhǔn)。采取小組合作的形式。
7.指名交流步驟。
8.同法查找生字“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”(不會的同學(xué)請組員幫忙)
9.繼續(xù)拓展,查找“語”“典”二字,爭取人人過關(guān)。
10.課件展示P40音序查字法口訣,齊讀,進一步加深查字典步驟的印象。
二、日積月累
1.課件出示P40兩幅插圖,指名說說圖上分別畫的'什么內(nèi)容。
2.課件出示古詩《贈汪倫》,讓學(xué)生借助拼音自由讀,小組合作讀,指名讀,齊讀。
3.教師用課件出示古詩中難讀的生字:贈倫欲踏潭及
4.認(rèn)讀生字。(指名讀,齊讀)
5.學(xué)生逐句讀古詩,直到讀通順,讀熟為止。
6.師指導(dǎo)朗讀古詩,讀出朋友間那種依依不舍的情感。
7.學(xué)生聽古詩誦讀錄音,邊聽邊記,邊聽邊體會作者對友人的情感。
8.生再次試讀古詩,直到讀得流利,有感情。(互讀,小組合作讀,全班齊讀)
9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。
10.生帶著情感,小組合作試背古詩。
11.指名背誦,全班齊背。
12.拓展李白送別詩:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,能讀通順即可。
13.布置作業(yè):
①課后比賽查生字,看誰查得又好又快。
、谒鸭瘜W(xué)過的李白的詩,背給同桌聽。
第二課時(口語交際:請你幫個忙)
一、復(fù)習(xí)舊課,引入新知
1.出示26個字母大小寫卡片,讓學(xué)生齊讀并背誦。
2.在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母?ㄆ篈 G J N R U T
3.看誰能迅速查到下面的字,并組詞。“請”“幫”“忙”
4.全班交流,并互相評價。
二、口語交際內(nèi)容:請你幫個忙
1.課件出示句子:“有時候我們需要別人的幫助。”
2.指名讀句子,師述:剛才××在讀這個句子時,“×”字讀得不準(zhǔn)確,誰來幫幫他?
3.及時表揚幫助的人,引入交際主題:有時候我們需要別人的幫助。
三、課件出示P38三幅圖,逐圖看圖說話
1.插圖(1):圖上畫了誰和誰?
2.指名看圖說話,其他同學(xué)幫忙,老師適時指正。
3.教師提問:你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎?為什么?
4.學(xué)生觀察:從叔叔微笑的表情,小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線?
5.師總結(jié):有時候我們需要別人的幫助,所以,找別人幫忙時,一定要懂禮貌,講文明。
四、課件出示禮貌用語
1.生活中常見的禮貌用語除了“您好!”“請問”外,還有哪些呢?
2.指名說,課件展示。
3.指名讀,“小老師”帶讀,全班齊讀。
五、同法學(xué)習(xí)第(2)、(3)幅插圖,看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語
六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?
七、師總結(jié):生活中,我們很多時候需要得到別人的幫忙,如果我們每個人都很文明,都很禮貌,那么,既可以給別人帶去快樂,自己也很快樂!
生齊讀句子:禮貌是博愛的花朵!
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