先傾聽,再轉述教學設計
教學目標
1．能聽明白教師讀的文章的內容，并記住內容，能準確清楚地轉述出來。
2．學習記憶文章內容的方法。
3．培養(yǎng)認真傾聽的態(tài)度，能用普通話進行交流和表達。
教學重點
聽，要聽得明白；記，要記得清楚；說，要說得準確。
教學難點
聽，要聽得明白；記，要記得清楚；說，要說得準確。
教學準備
預習
教學流程
一、出示課題
這節(jié)課，我們要聽一個故事，并講給別人聽。板書：先傾聽，再轉述
二、閱讀課文明方法
1．在聽文章前，請同學們默讀課文要求，想想要聽清什么、記住什么、說清什么？
2．學生交流，教師板書：
故事內容：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）
重點句子：深情、優(yōu)美、形象
三、傾聽文章重實踐
1．教師閱讀文章《背影》，學生交流印象深刻且對關系到文章中心表達的重點詞句。
學生評價是否捕捉到了重點詞句。
2．學生嘗試選用第一人稱或第三人稱說給同桌聽，同桌對照課文要求評價。
3．重點品味。
四、小組練習顯個性。
1．四人小組按要求練習，要求讀文章的同學口齒清晰、聲情并茂，聽的同學有困難時適當動筆幫助記憶，遇到其他困難想辦法解決。給負責朗讀的學生分發(fā)短文《漁童》
2．學生間轉述，小組內評價。
3．指名學生轉述，學生評價，老師點撥。
4．交流個性經驗：如果你在剛才的'練習中有自己的好方法，請說出來與同學分享，尤其是聽長故事時該怎么記住說清。
在緊扣要求的基礎上，講求“學無定法”，鼓勵學生個性學習個性表達，在長文轉述練習中鼓勵學生創(chuàng)造適合自己的學習方法，并與同學分享學習經驗。
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