二年級語文《風》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、認識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，想象清朝末年老北京春風中的景色，感受當時人窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。

　　4、在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，初步代領(lǐng)悟作者形象生動逼真?zhèn)魃竦恼Z言描寫方法。

　　教學重點難點

　　1、在讀中想象老北京春風中的景色。體會勞動人民的疾苦

　　2、學習作者觀察細致入微，描寫形象逼真的方法。

　　教學準備：

　　有關(guān)清朝末年老北京的資料。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　話說風：

　　請同學們暢所欲言，說說留意過什么季節(jié)什么樣的風，自己對春風的感受。

　　揭示課題：風

　　二、初讀感知

　　1、初讀課文，讀準確，通順，注意斷句

　　2、再讀課文，圈畫詞語，自然段。

　　3、再讀課文，交流解疑

　　4、再讀課文，說說老北京的風給你留下了什么印象。

　　三、精讀理解

　　1、看風景：

　　老北京春天的風有什么特點，這樣的風帶給你什么樣的感受？請你讀出這種感受。

　　學生在小組內(nèi)練讀，班內(nèi)精讀。讀出自己對春的感受。

　　想象風中的景物，你認為哪些描寫風的語句最細膩，最形象逼真。把這句修辭方法找出來。

　　2、想風情：

　　老北京的風帶給人們的是什么的感受，市民們是怎樣在這種春風中度日子的，找出文中關(guān)于描寫窮苦人民的句子讀一讀。

　　小組內(nèi)交流，說說你認為市民對風的感受是什么，讀出這種感受，看誰讀出了自己體會到的情感。

　　老北京的春風為什么會是這種樣子，你都想到了什么？聯(lián)系我們家鄉(xiāng)的春風說一說，在這方面自己有何感懷？

　　如今的北京是什么樣的，這樣的`變化說明了什么？

　　3、悟風語：

　　體會作者觀察細致入微，描寫形象逼真的寫作方法。

　　全班內(nèi)交流你覺得作者哪些語句讓你覺得形象貼切，你學習到了什么？

　　三、完善總結(jié)

　　教師小結(jié)：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、認識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。

　　教學流程：

　　一、感情誦讀

　　分段落有感情的朗讀課文

　　二、詞語積累

　　說說在本課中你收獲了哪些詞語。

　　用自己最喜歡的兩個詞語各說一句話。

　　三、生字解析：

　　說說本課你認為哪個生字字形最復(fù)雜，哪個生字字義最難理解，哪個字最容易記住，哪個字讓你產(chǎn)生了聯(lián)想……

　　四、積累內(nèi)化：

　　在句子中括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會詞語的妙處：

　　文中句中。

　　五、實踐活動：

　　課外延伸：收集介紹自然風光的文章，有機會讀《正紅旗下》

　　六、作業(yè)

　　《資源評價》相關(guān)內(nèi)容

　　反思：一、理解課文階段。

　　以學生為主體，從學生角度出發(fā)，適當引導學生多讀多思多想，不用一種解釋限制住學生的思維。使學生在多種方式的讀中領(lǐng)會北京的春風的特點。

　　一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的扎扎實實的下來，多數(shù)學生能夠理解課文內(nèi)容。很順利的理解了課文內(nèi)容，突破了重點和難點，理解作者是在借樹木、河水等景物寫風。

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