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《秋水》教學(xué)設(shè)計

時間:2020-11-20 15:39:22 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《秋水》教學(xué)設(shè)計范文

  一、教材分析

《秋水》教學(xué)設(shè)計范文

  《秋水》是莊子的名篇。莊子的文章,想象奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格;莊子的思想與智慧非常人所能及,高中一年級學(xué)生在理解上會有困難,正因如此,課本將原有的《逍遙游》換成現(xiàn)在的`《秋水》。課文僅僅節(jié)選了《秋水》前面的一小段,篇幅很短,文字也淺顯,所表達(dá)的思想單獨來看并不深奧。故此,教學(xué)過程中當(dāng)在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解莊子的思想及文風(fēng)。

  2、懂得形象化說理的方法。

  3、培養(yǎng)閱讀文言文的興趣和能力。

  三、教學(xué)重點

  在讀懂文章的基礎(chǔ)上得出啟示。

  四、教學(xué)步驟設(shè)計

  1、導(dǎo)入

  以愛因斯坦的相對論和莊子中出現(xiàn)的成語導(dǎo)入。

 。ìF(xiàn)代社會信息異常豐富,學(xué)生往往對文言文閱讀缺乏興趣和能力,但我們得實行“拿來主義”,從古文中汲取營養(yǎng)。莊子的文章一方面給我們以思想的啟迪,另一方面也給我們以語言的滋養(yǎng)。)

  2、朗讀

  以Flash課件營造朗讀氛圍。

  教師范讀。

  學(xué)生集體或個別朗讀,教師指導(dǎo)朗讀。

  3、分析課文

  承接導(dǎo)入語中的成語話題來切入本文。

  引導(dǎo)學(xué)生找出能幫助理解課文的關(guān)鍵成語:“望洋興嘆”,然后圍繞該成語提出問題,一步步引導(dǎo)出翻譯、層次、寫作手法、思想等方面的學(xué)習(xí)。

  1) “嘆”的內(nèi)容是什么?

  2) 為什么會“嘆”?

  3) 怎樣寫“嘆”?

  4) 從“嘆”中得到什么啟示?

  5) 總結(jié)讀書方法:對以上學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié),總結(jié)出一種讀書方法:“中心開花”分析法。

  4、練習(xí)

  堂上練習(xí),及時檢測學(xué)習(xí)效果。

  練習(xí)涉及文學(xué)常識、字詞理解、句式分析、課文理解等方面。

  5、拓展

  學(xué)習(xí)文言文并不是為學(xué)而學(xué),應(yīng)是“古為今用”,可用現(xiàn)代人的眼光來看莊子的文章給我們帶來什么樣的啟示。

  在對課文進(jìn)行討論后,可另從《莊子》中選擇一則或兩則較為熟悉的寓言小故事,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀一讀,想一想,談一談。

  以上設(shè)計的內(nèi)容及步驟,并不意味著教師在堂上按部就班地全部都講,亦不意味著學(xué)生要按部就班地全部都學(xué),應(yīng)根據(jù)具體情況和個體特性來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和順序。

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