《漢語拼音bpmf》教學設計模板
教學目標：
1、 學會b、p、m、f 4聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學難點：
b、p兩個聲母的認讀和書寫。
課前準備
1、 b、p、m、f 4個聲母的教學掛圖。
2、 b、p、m、f 4個聲母卡片。
3、 課件。
一、 復習
1、 齊讀讀單韻母家族的6個字母（a o e i u ü）。
2、 “開火車”認讀帶聲調的單韻母。
二、 激發(fā)情趣、談話導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（a o e i u ü），剛剛小朋友讀得真準。這節(jié)課我們一起到拼音王國里認識四個聲母家族的朋友，好嗎？
三、學習新課聲母b、p、m、f
�。ㄒ唬�、學習聲母b。
�。�1）、出示教學插圖第一副圖問：圖上畫的是誰？她在干什么？
�。�2） 、出示聲母“b”，告訴學生“b”的讀音就是把廣播的“播”的'讀音，因為是“b”聲母，所以它的發(fā)音讀得輕、短些。
�。�3）、師領讀，生跟讀。
�。�4）、個別讀，師正音
�。�5）、啟發(fā)記憶字形：出示第一幅插圖問：“b”像圖上的什么？在我們生活中有什么像“b”的樣子。
�。�6）、編順口溜幫助學生記憶：小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b。齊讀順口溜。
（7）、指導書寫。
1、課件出示聲母“b”，讓生觀察它在四線格中的位置。
2、書寫順序：“b”先寫豎，再寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即寫在中上格。
3、生練寫，師巡查指導。
�。ǘW習聲母p、m、f
1、出示文中剩下的三幅插圖，每幅圖畫了什么，他們分別在干什么？
2、師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指導發(fā)音。
3、師逐個發(fā)音，生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。
4、齊讀、開火車讀，個別讀，師相機正音。
5、區(qū)別b和p的發(fā)音（師示范，生觀察。是把一張紙放在嘴邊，發(fā)b音時紙會怎樣？紙不動。發(fā)p音時紙會怎樣？紙會動。）
6、生練習發(fā)b、p的音。
7、編順口溜幫助記憶。
�。�1）小男孩爬山坡，p、p、p，
�。�2）兩個門洞m、m、m
（3）笑佛看著拐杖，f、f、f。
8、書寫指導
�。�1）合作記憶p、m、f的字形。
1、在文中插圖找出和它們相像的東西，想想它們跟生活中那些東西相像。eg:“p”和圖中的旗子相像。
2、觀察p、m、f在四線格里的位置是怎樣？各有幾筆？怎樣寫漂亮？
3、指名學生匯報，師根據(jù)生的匯報小結逐個范寫。
4、b和p的寫法有什么不同。
5、生練寫，師巡查相機指導。
6、選擇展評。
四、鞏固練習
1、抽讀b、p、m、f 4個聲母卡片。
2、齊讀順口溜
五、作業(yè)
1、看課文插圖認讀b、p、m、f 4個聲母。
2、把順口溜背給爸爸媽媽聽，并教會他們讀。
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