《同分母分數(shù)加減法》教學設計范文
一、教學目標
1.理解同分母分數(shù)的加、減法的意義。
2.理解和掌握同分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確解決同分母分數(shù)加、減法的簡單應用題。
3.通過合作交流，培養(yǎng)學生的分析、比較和概括能力。
二、教學重難點
重點：同分母分數(shù)加、減法的計算方法。
難點：掌握同分母分數(shù)加、減法的算理和計算法則。
三、教學工具 多媒體課件
四、教學過程
（一）【談話引入】
師：我們在三年級的時候已經(jīng)學過簡單的同分母分數(shù)加、減法，今天這節(jié)課我們一起學習同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。(板書課題)
（二）【新知探究】
1.教學例1的第(1)題
(1)課件出示例1情境圖，引導學生看圖，說出收獲的信息，并利用信息提出問題：爸爸和媽媽共吃了多少塊兒蛋糕?
(2)學生思考該怎樣列式?為什么?(+表示把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算)
(3)師：你能算出結(jié)果嗎?是怎樣想的?
學生討論后回答，教師歸納：是1個1／8，是3個1／8，合起來是4個1／8，即4／8，約分后是1／2.
(4)師：+的和是，為什么分母沒變?分子是怎樣得到的?你會寫出計算過程嗎?
同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因為和的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。
(5)課件動畫演示上面的計算過程。
教師引導學生觀察圖示，可以看出結(jié)果是，也就是。強調(diào)：計算的'結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。
2.教學例1的第(2)題
(1)組織學生觀察情境圖，指名學生說一說求“爸爸比媽媽多吃了多少塊兒蛋糕？”應怎樣列式。
根據(jù)學生的回答，教師板書：
(2)師：為什么-的分子可以直接相減? 因為它們的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，3個1／8減去11／8個，得到2個1／8個，即2／8，也就是1／4。
3.分數(shù)加、減法的含義
學生小組交流討論，師生共同小結(jié)出：
分數(shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同，加法表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。
4.同分母分數(shù)加、減法的計算法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
五、鞏固訓練
1.完成教材第90頁“做一做”。
2.完成教材第91頁第1～5題。
3.完成教材第92頁第6題。(提示：同分母分數(shù)連加、連減，分母不變，只把分子連加或連減)
六、課后小結(jié)
你學會計算同分母分數(shù)的加、減法了嗎?
七、板書
同分母分數(shù)加、減法
同分母分數(shù)加減法的計算法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
【《同分母分數(shù)加減法》教學設計范文】相關(guān)文章：
加減法教學設計04-25
加減法估算教學設計07-27
《6和7的加減法》教學設計09-09
《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學設計范文05-09
整數(shù)除以分數(shù)教學設計03-01
分數(shù)乘法教學設計12篇04-11
《百分數(shù)的認識》教學設計范文07-21