教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2.借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)過程：
一、借助生活，引出新知
1.學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來“紅花榜”上獲得紅花的數(shù)量。
2.指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（8，17，11，20……）。
3.揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的'數(shù)，今天就來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。
二、利用小棒，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程
1.對(duì)比中初步感知數(shù)的組成。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生數(shù)出11根小棒擺在桌子上，想辦法讓人一眼就看出是11根。
�。�2）出示各種擺法。（預(yù)設(shè)）
�、龠B續(xù)并排擺出11根。
�、�10根小棒并排放在左邊，1根小棒放在右邊。
�、�10根小棒捆成一捆放在左邊，1根小棒放在右邊。
（3）學(xué)生交流與評(píng)價(jià)（大家欣賞哪種擺法）。
2.利用學(xué)生資源，深入理解數(shù)的組成。
�。�1）學(xué)生和教師一起數(shù)出10根小棒捆成一捆，表示1個(gè)“十”，讀“十”。
（2）明確1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來是11，讀作“十一”。
3.借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究12～20各數(shù)的組成。
�。�1）認(rèn)識(shí)12。
師：已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？?jī)扇艘唤M邊擺邊說，12根小棒再添上1根，是多少根？
�。�2）認(rèn)識(shí)13～19各數(shù)。學(xué)生自主擺小棒，并記錄個(gè)數(shù)的組成。
�。�3）總結(jié)11～19各數(shù)，這些數(shù)的組成均是“1個(gè)十和幾個(gè)一”合起來的數(shù)。
（4）認(rèn)識(shí)20．
師：19根再添上1根是多少根？怎樣能清楚看出是20根？
�、�10根捆成一捆放在左邊，10根并排小棒放在右邊。
②10根捆成一捆，一共2捆。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較20個(gè)一和2個(gè)十。
兩幅圖表示的數(shù)一樣嗎？哪個(gè)圖讓大家一眼看得清楚。
在學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生明白20是由2個(gè)十組成的，也是由20個(gè)一組成的。
三、利用多種素材，建構(gòu)數(shù)序觀念
1.利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
�、購淖笸�，數(shù)越來越大；從右往左，數(shù)越來越小。
�、谙噜彽膬蓚�(gè)數(shù)之間相差1。
�。�2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。
�。�3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。
2.通過提問活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
�。�1）16比17大還是小？19和18比誰大誰��？自己舉例說一說誰比誰大？誰比誰小？
（2）13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？
（3）18和20中間的數(shù)是多少？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？
�。�4）17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？
�。�5）請(qǐng)學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢(shì)判斷回答是否正確。
四、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升
1.基礎(chǔ)應(yīng)用
�。�1）數(shù)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。
�。�2）按要求數(shù)數(shù)。同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題。
�。�3）按要求讀數(shù)。完成教材第74頁“做一做”第3題。
2.向生活延伸。
說一說在實(shí)際生活中，在哪里見到過11～20各數(shù)。
五、全課總結(jié)
師：其實(shí)大家對(duì)11～20各數(shù)并不陌生，今天再學(xué)習(xí)這些數(shù)，有什么新的想法和感覺嗎？千萬別忘記老朋友“一”，要記住新朋友“十”��！
說說這節(jié)課中哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)你最喜歡，為什么？
作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第36頁。
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