《習(xí)作寫小動物》教學(xué)設(shè)計
一. 競猜謎語， 激趣導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹藥孜惶厥獾呐笥眩?但他們不想作自我介紹，他們呀想考考大家，看你們能不能猜出他是誰？如果猜準(zhǔn)了，他還想讓你說說你是依據(jù)什么猜到他的？（幻燈片出示謎語，讓孩子們猜。）
幻燈片出示一段特點不太明顯的描寫，讓孩子們猜，孩子們肯定會提出疑問：特點不太明顯，猜不出來。
師：是�。∫驗榍八膫�謎語抓住了小動物的特點，所以大家才能猜得又快又準(zhǔn)。溫順的小羊，會蹄鳴的雄雞，能看家的小狗，會報信的鴿子……各種動物正是因為有了這些異彩紛呈的特點，才使我們的世界更加多姿多彩，也使我們對他們的印象更加深刻。這節(jié)課我們也來寫寫自己喜愛的小動物。（板書：我喜愛的小動物）
二. 抓住特點， 小組交流
1.師：孩子們，課前老師布置了一項作業(yè)：反復(fù)觀察自己喜歡的小動物的特點，并搜集有關(guān)它們的資料。這節(jié)課我們就把自己喜歡的小動物介紹給大家。那么我們怎樣把小動物介紹給大家，才能讓大家對它印象深刻，同時和你一樣愛它呢？請大家翻開書第78頁自己讀一讀，想一想該抓住哪些方面進行介紹。（讀完后，請同學(xué)們說，老師出示幻燈片并相機板書：外形，生活習(xí)性）
小組間交流自己喜歡的小動物的特點，老師巡視指導(dǎo)。
2. 全班匯報
抽取一部分孩子在全班交流,其他孩子認真傾聽并及時補充。老師可以從表達有序，用詞準(zhǔn)確，描述具體等方面對孩子們進行評價。
三. 共同探究， 總結(jié)寫法
師：我知道，在座的孩子們當(dāng)中很多家里都養(yǎng)過小貓 、小狗、小金魚或者小豬， 來把你家養(yǎng)的小動物的外形介紹給大家。沒有養(yǎng)過的也可以把你熟悉的鄰居家的小動物介紹給大家。（在孩子們介紹的過程中，老師邊聽邊及時總結(jié)：xx同學(xué)能按照從上到下的順序來介紹，xx同學(xué)能按照從整體到局部的順序來介紹等，及時引導(dǎo)孩子們掌握寫作方法：寫外形應(yīng)該按順序。）
師：孩子們，從你們的描述中我發(fā)現(xiàn)大家都知道按順序來說，很好，這樣按順序來說顯得條理清楚 ，讓別人一下子就能聽明白。（板書：按順序）
師：今天呀，老師還給你們帶來了一只渾身雪白的漂亮的大公雞。有個二年級的小妹妹看到這只大公雞后，寫下了這樣一段話，咱們一起來讀讀她寫的。讀完了，你對她的這段描寫滿意嗎？
有的孩子可能會說滿意，老師要及時問他為什么你對她的.這段描寫滿意?
有的孩子可能會說不滿意，老師要引導(dǎo)孩子：那我們能不能群策群力，幫這個小妹妹把這只大公雞寫得更漂亮，更豐滿。靜下心來想一想。孩子們 暢所欲言，老師及時給予評價。
師：看，我們班的小才女可真多，我們的比喻的修辭方法一用上立馬把這只大公雞寫活“活”了，讓讀者一下子不僅會愛上這只威武的大公雞，同時還會喜歡上你的文章。（板書：比喻 ）
師：欣賞完了大公雞，我們再來欣賞兩只可愛的小雞的片段（出示幻燈片）
請一個孩子讀，其他孩子認真聽，邊聽邊思考：這一段寫了小雞的一件什么事兒？ （請孩子們回答老師的問題）
師：大家再想想，根據(jù)這段話的描述，誰來幫小作者在句首填上一句合適的話。（請孩子們暢所欲言，老師引導(dǎo)大家句首的這句話是對整段內(nèi)容的概括，讓孩子們在老師的點撥中領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運用總分的段式。）同時回顧《白鵝》和《貓》中的總起句：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，“貓的性格實在有些古怪”讓孩子們知道總分不僅適用于一段，也適用于整篇課文。
師：我們再來看看作者寫小雞吃食時抓住了他們的什么來描寫，引導(dǎo)孩子們說出并板書：動作（讓孩子們一起找到文中的動詞）
師：孩子們，我們再來思考一下，除了動作描寫，我們還可以用上什么描寫，孩子們可能會答“神態(tài)，語言等”，老師請孩子們補充小雞的神態(tài)描寫和語言描寫，老師板書：神態(tài)
師：我家兒子上四年級時也寫過一篇描寫小動物的文章《小狗阿木》，其中有這樣一段，請孩子們認真地聽老師讀，邊聽邊思考：，你覺得他的描寫有哪些值得我們借鑒的地方，引導(dǎo)孩子們說出：擬人、想象、運用反語、舉例子，老師相機板書擬人、想象、反語 、舉例子。
這一環(huán)節(jié)的講述，老師用幻燈片出示我們學(xué)過的課文里的反語的句子，讓孩子們體會到反語的運用不僅幽默風(fēng)趣，同時也表現(xiàn)了作者對小動物深深的喜愛之情。
為了更進一步讓孩子們體會到舉例子的好處，老師幻燈片展示老舍先生《貓》一課的相關(guān)語句，讓孩子們真正理解舉例子能使文章的意思更明確，能使自己的觀點更有說服力。
老師總結(jié)：一道好菜，我們得讓它色香味俱全，才能讓人垂涎三尺。一篇好的文章，不僅需要好詞、好句、好的表達方法、還要融入自己的真情，（老師板書：融真情）這樣讀者品起來才能津津有味，就讓我們也給自己的文章加上這些佐料。佐料加上了，是不是還得給他起個響亮的，吸引人的名字呢？現(xiàn)在老師給大家推薦三種擬題方法（播放幻燈片，請大家齊讀）
四. 動筆寫作，展示佳作
師：方法掌握了,大家就動筆把,讓你的妙筆下生花,把你最喜歡的小動物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給大家吧�？梢灾蛔尯⒆舆x擇兩個方面進行描寫，老師巡視指導(dǎo)，然后抽學(xué)生全班交流。
在交流的過程中，老師可以讓孩子們邊聽邊思考：她的描寫抓住了動物的什么特點？或者她運用了哪些好的寫作方法？讓孩子們暢所欲言，在交流中還可以請孩子們幫她修改。這樣可以進一步讓孩子們掌握寫動物要抓特點，寫的過程中要運用好的寫作和表達方法。
五.征稿啟示 升華感情
老師邊播放幻燈片邊宣讀一則征稿啟示：《動物精靈王國》作文集面向全體學(xué)生征集稿件，你的稿件一經(jīng)選中，你將會在學(xué)校期末舉行的多元化評價中，被授予“小作家” 的光榮稱號。老師期待每一個孩子的名字都會出現(xiàn)在《動物精靈王國》作文集中，孩子們，你們期待嗎？期待的話，課下就要認真完成整篇習(xí)作，（老師和孩子們共同回顧寫作內(nèi)容和寫作方法） ，寫完后，要認真讀一讀，自己修改， 也可以請同學(xué)互改。
師：剛才老師聽著大家的描述,我的眼前仿佛也浮現(xiàn)出了一只只可愛的小貓,盡職的小狗,靈活的小兔,同時也從你們的字里行間體會到了你們對小動物那份濃濃的情,深深的愛。是啊,動物是我們永遠的朋友,讓我們一起來保護他們,愛護他們,與他們和諧相處,共同創(chuàng)造出美好的境界。
師：最后，老師希望你們每一個人的作品都會被選中。老師也相信你們每個人都是小作家。
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