《廬山云霧》教學設(shè)計

時間：2020-11-17 11:29:49 教學設(shè)計我要投稿

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《廬山云霧》教學設(shè)計范文

　　一、教學目標

《廬山云霧》教學設(shè)計范文

　　1．學習課文3～5自然段，了解廬山云霧的特點。

　　2．理解課文抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法，緊扣云霧的特點有感情地朗讀課文。

　　3．感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛祖國自然風光的思想感情。

　　二、重點與難點

　　重點：了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的。

　　難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦重點句段。

　　三、教學過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入：

　　廬山云霧以其特有的奇異景象贏得了"不識廬山真面目"的千古名句，今天就讓我們再次走進半是仙境，半是人間的廬山，去領(lǐng)略趣味無窮的廬山云霧。

　　2．談話

　　(1)初讀了課文，廬山云霧給你留下了怎樣的印象?

　　(2)感受廬山云霧的美，我們應(yīng)該著重研究課文哪幾個自然段?(3-5)

　　(二)分賞課文

　　(1)師生共同欣賞第三自然段。

　�、僮杂衫首x課文，邊讀邊思考：美麗的廬山云霧有什么特點?

　�、跈z查交流。 A蹦憒幽男┑胤嬌闖雎山云霧變化快? ▲投影重點句霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮進了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

　　B．抓重點句深入感知神奇美。

　　□作者是從哪幾個方面來寫廬山云霧"瞬息萬變"的?

　　□霧來是怎樣的景象?理解"風起浪涌"，指導(dǎo)朗讀。

　　□哪句話寫出了云霧"飄飄悠悠"的'景象?哪個詞與"飄飄悠悠"的含義相近?

　　□這兩個詞又說明了什么?指導(dǎo)朗讀。

　�、坌蕾p動感錄像，要求：邊看邊用書上的語句說說畫面的內(nèi)容

　�、苤笇�(dǎo)朗讀投影：霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮進了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

　　A．自由試讀一抽生朗讀--男女分讀

　　B．句子比較(出示比較的兩個句子)，體會格式對稱、節(jié)奏整齊的韻律美和恰當?shù)谋扔魇咕渥痈鷦?-朗讀體會(齊讀)，背誦重點句子。

　　C．小結(jié)特點：(板書)變化快

　　(2)討論欣賞第四自然段

　　1．自由朗讀課文，思考廬山云霧還有什么特點?

　　2．交流匯報。

　�、儆惺裁刺攸c?板書：時間長

　　②你從哪些詞句中領(lǐng)悟到這個特點的? (投影首句)：你從哪些詞體會到云霧出現(xiàn)的時間很長?(解釋"朝夕相處")→你能把這個特點讀出來嗎?(個別讀)→那又是一種怎樣奇妙的景象呢?讀第二句話。評價，齊讀1、2兩句話→而此時的山鎮(zhèn)牯嶺是一半隱進仙鏡，一半留在人間。投影：牯嶺圖片

　　3．學法小結(jié)：找特點、讀特點。

　　(3)獨立欣賞第五自然段

　　1．自由朗讀課文，按學法自學課文第5自然段。

　　2．交流說特點：(板書)壯觀

　　3．找句子朗讀體會。

　�、倌銖哪男┚渥芋w會到云霧壯觀的?(生說句子：相機投影兩段重點句)

　　②以四人小組為單位，在兩段句子中挑選其中一段句子討論學習怎樣朗讀才能讀出"壯觀" 的特點，綜合本小組的意見，每一組推薦一名代表給大家示范朗讀。

　�、劢涣�、指導(dǎo)朗讀。

　　A．抽生朗讀第一組句子，評價點撥： □理解"萬頃白云"，"青峰秀嶺"怎么會變成"小島"的呢?投影：圖片感知 □哪個字寫出云霧的壯觀?("海")

　�、苤笇�(dǎo)個別朗讀，齊讀。

　　B．哪些小組是研究第二段句子的? □抽生說：你們怎樣體會到云霧壯觀的? □師點撥："銀濤雪浪"真的是指大海中銀白色的浪濤和雪白的浪花嗎? 你能給大家描繪一下這是一幅怎樣的景象嗎?(生想象描繪)投影：圖片感知

　�、菽隳茏x出這種壯觀美嗎?指導(dǎo)個別朗讀，評價，齊讀。廬山云霧是否真的像同學所理解得這樣氣勢磅礴，絢麗多彩，我們再來看一段畫面。(播放動感錄像)