賤賣(mài)海張五教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了角，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。
3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。
4、認(rèn)識(shí)“鼎、怵、摳”3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“咸、綽、瞅”等11個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、品味文章富有的特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
天津有一個(gè)“泥人張”不僅技術(shù)高超，不畏權(quán)勢(shì)，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥人張智斗海張五的故事。
板書(shū)課題：5、賤賣(mài)海張五
生：讀題
二、初讀課文，整體感知
師：1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3、本文是誰(shuí)與誰(shuí)之間的較量（生說(shuō)）師板書(shū)：泥人張海張五
4、同學(xué)們喜歡誰(shuí)呢？能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下人物嗎？（生：說(shuō)一說(shuō)）
三、深入精讀，細(xì)致感悟
1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下海張五這個(gè)人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)了。（生：讀一讀畫(huà)一畫(huà)指名讀一讀演一演）
2、“做買(mǎi)賣(mài)的`地界，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說(shuō)一說(shuō)）
3、面對(duì)海張五的無(wú)理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的？
4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫(huà)出泥人張動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么）
5、理解重點(diǎn)句子
�。�1）“海張五那邊還在不停找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話(huà)在他手里的泥上全找回來(lái)了�！弊屔f(shuō)說(shuō)，這句中的“話(huà)”指什么話(huà)？泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了？
�。�2）“比海張五還像海張五”。本來(lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō)？
6、能用一個(gè)詞來(lái)形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵(lì)生大膽說(shuō)）
7、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？誰(shuí)贏了？
�。浮⒄n件出示文中第一段（請(qǐng)生讀一讀，體會(huì)到了什么？）
四、整體回顧，情感升華
感情讀文
生練講故事
五、總結(jié)延伸：略
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