《積累與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.巧妙應(yīng)用“溫故知新”內(nèi)容
2.正確、有條理的學(xué)習(xí)積累與應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”內(nèi)容
穩(wěn)固本單元內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.制作本單元復(fù)習(xí)課件、多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)積累與應(yīng)用,自學(xué)生字詞。(學(xué)生)
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、提問導(dǎo)入,引出新課。
1.提出問題“那還認(rèn)識(shí)我嗎”。
2.板書課題,引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二部分
二、初讀第二部分。做到整體感知。
1.教師范讀詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
。1)小組自讀課文,教師進(jìn)行糾正語音
。2)各小組比賽式選讀課文,男生女生分段朗讀,教師著重點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)溫故知新內(nèi)容
1.看圖認(rèn)識(shí)課文特殊標(biāo)注的字詞。
(1)認(rèn)讀偏旁字
。2)教師范讀偏旁字,形象化字詞,幫助學(xué)生記憶。
2.品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),分組討論種樹的益處。
3.指導(dǎo)整體誦讀生詞,生字。
四、歸類觀察,評(píng)價(jià)書寫。
1.學(xué)習(xí)溫故知新和那還認(rèn)識(shí)我嗎中的`字詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。
五、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)基礎(chǔ)標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、引領(lǐng)學(xué)生閱讀中進(jìn)一步了解其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
在一個(gè)大家庭里生活著一群愛鬧意見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其中,有五個(gè)標(biāo)點(diǎn)鬧得最歡。他們是分別是:骨感的感嘆號(hào),愛歪著腦袋的問號(hào),模樣酷似蝌蚪的逗號(hào),一串黑珍珠似的省略號(hào)、圓圓的句號(hào)。由于他們都認(rèn)為自己非常了不起,因此他們總是驕傲地到處邀功。聽,他們吵得可真歡呢!
二、觀看故事,了解作用:
帶頭吵架的是感嘆號(hào),他把嗓門提得老高,大聲叫到:“伙伴們,我的感情最強(qiáng)烈,我在文章里肯定最重要!备袊@號(hào)話音剛落,就傳來一陣嘲笑。最不服氣的小問號(hào)跳出來大聲喊叫:“我說你這個(gè)感嘆號(hào)。《歼@么一大把年紀(jì)了還在那兒耍威風(fēng)呢!要是沒有我來發(fā)問,怎么能引起讀者的思考?”這樣一來,省略號(hào)拍了一下桌子,連忙從椅子上站了起來,他說:“伙伴們,請你們注意,文章里沒有什么比我更重要,要是沒有我表示文中的省略,讀者怎么受得了!边@一下惹怒了小逗號(hào),他說:“你們一點(diǎn)也不重要,最重要的是我,要是沒有我把句子斷開,誰能一口氣讀下去呀!”句號(hào)自以為水平高,匆匆忙忙地跑到臺(tái)上,說:“要是,要是沒有我,你們就得一口氣讀完一整篇文章!那么,話就會(huì)說得沒完沒了!蓖瑢W(xué)們,故事看完了,F(xiàn)在請你按下暫停鍵,認(rèn)真地想一想這五個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、編讀兒歌,明確用法:
1,朗讀讀讀寫寫內(nèi)容,
四、多種形式,鞏固練習(xí):
五、延伸拓展,學(xué)以致用:
同學(xué)們,在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家庭里還有括號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等很多小伙伴。少了任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),文章就會(huì)亂七八糟,所以大家在課內(nèi)、課外的閱讀中需要
六、布置作業(yè)
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