《大雁歸來》教學設計模板
【教學目標】
。、認知目標:
、艑W習并掌握下列詞語:緘默
窺探
狩獵
顧忌
滑翔
目空一切。
、屏私庥嘘P大雁的科學知識。
、橇私庾骷易髌贰
。、能力目標:訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力,提高閱讀理解課文的能力,書面表達能力與總結(jié)學習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
3、情感目標:激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情,尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn),使他們在團隊的協(xié)作中互動學習,在競爭中取長補短,在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我,在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。
【教學過程】
一、設置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,不禁讓我們聯(lián)想到恐怖(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語,F(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時,不知大家會想到些什么詞語?(春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧)
看來同學們都深受此文的感染,都對它留下了美好的印象,那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?
二、整體感知
。、明確文章的主要內(nèi)容:春天,大雁歸來的活動。
2、不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關大雁的知識?
(大雁飛行的路線很直;雁隊的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥類;等等)
明確本文具有很強的知識性。
三、精彩賞析
1、語言形象優(yōu)美:
、抛髡呤且粋著名的?(環(huán)境保護主義者)對他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事,真正難的`是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認為他還要在他的文章里添加些什么?
學生發(fā)言:
對大雁的熱愛;
語言十分優(yōu)美。
這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉,就讓一起先賞析文章語言之美。
、茖W生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受
、菍W生總結(jié):
A、大量運用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動,可讀性強;
B、多處運用對比的寫法,突出大雁的特征;
C、詞匯豐富多彩。
⑷仿寫句:
選一句你喜歡的句子,仿照它另寫一句;蛘,仿寫老師從文中提煉的句子,來小試牛刀。
例:一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時,春天就來到了。
、蓪W生精彩仿寫句選:
一股刺骨的寒風說明不了冬天,但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時,冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天,但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時,冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天,但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時,秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天,但當一片麥田更換了十月的新衣時,秋天就來了。
。ń處熃o予表揚:剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的精巧絕倫來形容。)
。、愛融化在字里行間:
、艦榱擞^察研究大雁,作者都是怎么做的?
他半夜三更偷偷潛伏在沼澤里,只為了聆聽大雁的集會;
幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù),并作科學的考察;
長期觀察大雁的生活習性;
⑵同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習,那么作者呢?他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深?而又是什么推動他為大雁付出那么多呢?
明確:是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中,如:
我們的大雁我們剛到的客人這些孤雁是傷心的單身
、请A段小結(jié):學生對上半節(jié)課的教學內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
五、質(zhì)疑暢談
。、學生針對文章能提出一些疑問:
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌是指什么?
。、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果:
作者用了許多擬人手法描寫大雁,也是有感而發(fā)對大雁的喜愛之情。在作者心目中,大雁像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會,有辯論,講親情,講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來。
六、拓展延伸
結(jié)合研討與練習一,談談人們究竟失去了什么東西?
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