小學(xué)語文古詩配畫教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 課題:古詩配畫
教材分析
我國古代有許多杰出的詩人,像李白、杜甫、王維、岑參等,雖然他們各自的風(fēng)格各不相同,但是,他們都以自己的優(yōu)秀詩篇,在中國詩歌史上留下了光輝的一頁。眾所周知,我國繪畫的最大特色是四絕,即詩、書、畫、印的完美結(jié)合。只有畫中有詩、詩中有畫,才能達(dá)到藝術(shù)的最高境界。正是因?yàn)檫@樣,所以才有了本節(jié)課。我認(rèn)為,本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生在理解古詩的前提下,運(yùn)用形象直觀的方法,將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來,詩畫結(jié)合,畫龍點(diǎn)睛,相映成趣,使古詩更有生命力和普及性。難點(diǎn)則是領(lǐng)會古詩,吃透古詩,將詩境巧妙地轉(zhuǎn)化為畫意,培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法,能選擇已學(xué)的或自己喜愛的一首古詩,抓住詩意,在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的圖畫,進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。(了解)
2、通過古詩配畫的創(chuàng)作,使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來,詩中有畫、畫中有詩,進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)美能力,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。(練習(xí))
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)美激情,能借用繪畫的方法,給小說或自己的作文作插圖,擴(kuò)大創(chuàng)新之路,為更好地掌握只是而努力學(xué)習(xí)。(接受)
教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生在理解古詩的前提下,運(yùn)用形象直觀的方法,將詩意用繪畫的方法表現(xiàn)出來,詩畫結(jié)合,畫龍點(diǎn)睛,相映成趣,使古詩更有生命力和普及性。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會古詩,吃透古詩,將詩境巧妙地化為畫意,培養(yǎng)學(xué)生的`再造學(xué)生的再造想象。
三、課時安排:一課時
四、課前準(zhǔn)備:學(xué)生:要求學(xué)生收集詩配畫的兒童讀物,統(tǒng)計(jì)一下,共有幾種?你最喜歡的是那一種?
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┥险n,師生問好,揭示課題《古詩配畫》,教師作啟發(fā)性談話:
1、出示課題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。
2、提問:
教材中選了那幾首古詩?那幾首詩是你熟悉的?那幾首還不理解?
對照詩意,再研究一下所配的畫不是符合詩意,如果你來配畫將怎樣處理?
從學(xué)生回答中,教師作針對性的評述,多從鼓勵的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解,引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。
。ǘ┲v解練習(xí)要點(diǎn)
介紹怎樣給古詩配上適合詩意的畫:
以《山居秋暝》為例。
(1)介紹詩:
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
。2)介紹詩人簡歷:
王維,字摩詰,山西人,唐代山水畫家,作品情調(diào)激昂,氣勢奔放,有報國熱情、進(jìn)取精神和建功思想。詩體物精細(xì)、意境優(yōu)美、講究技巧、風(fēng)格清新,形神統(tǒng)一。
。3)選用詩句,解析
明月松間照,清泉石上流。
詩中有竹喧歸浣女,蓮動下漁舟的畫意,再配以山道石徑,使山居秋天傍晚的景色更幽靜美麗。
。4)為詩配畫。
。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并啟迪他們的想象,教師插講為宋朝深山藏古寺的故事,從而告訴學(xué)生配畫須講究意境。
(四)作業(yè)講評,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析,教師歸納小結(jié)。
。ㄎ澹┱n后小結(jié)
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