綜合實踐活動《家鄉(xiāng)方言》的教學設計
一、老師: 引出活動的主題,提出活動的目的要求。(出示課件)
師:同學們, 通過這段時間的活動,大家肯定對家鄉(xiāng)方言各種方言的存在現(xiàn)狀有了一定的了解,有很多收獲想一起分享吧。下面,哪個組先來說說?各組匯報的時候,請同學們認真傾聽,還可以給他們提問或提建議。
二、交流活動成果,分享活動體驗;
1、石岐話方言探究組:(學生課件展示)
組長:大家好,我們組的探究的是石岐話方言。這是我們小組經過討論設計制定的小組活動方案。我們的活動目標是了解家鄉(xiāng)石岐話方言的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點和發(fā)音特點等。我們通過采訪同學、上網、詢問長輩等方法,知道了家鄉(xiāng)石岐話的一些特征,F(xiàn)在給大家展現(xiàn)我們的勞動成果。請看課件。
。▽W生制作了精美的課件,里面內容豐富,有采訪的錄像、照片,以及家鄉(xiāng)石岐話的一些發(fā)音錄音。)
小組成員:我們認為家鄉(xiāng)石岐話是家鄉(xiāng)城區(qū)市民常用的交流溝通的語言,既有分成明顯的個人文化風格,有興趣的同學可以向我們具體了解這種方言的內涵。
師小結評價:石岐話方言探究組制做的課件詳細而清楚,讓人一目了然。謝謝你們?yōu)槲覀冋业搅耸挿窖缘镊攘,讓我們產生了濃厚的興趣。大家對于他們小組研究成果還有什么建議和意見。
生:我想請教一個問題:你們是怎么搜集到石岐話由來的歷史故事?
生1:我是看到圖書館找到的,看了一個下午,才找到兩個,覺得好辛苦的;
生2:我還發(fā)動了全家一起幫我問親戚朋友找的!
生3:我是上網找到的,在百度里輸入石岐話由來 ,一搜就可以找到很多 。
師:你們善于利用各種資源、多途徑搜集資料,很棒!接下來哪個組再來說說?
2、沙田話小組活動展示。
隊長: 有請我們組采訪負責人XXX的解說采訪經歷。
負責人:我們小組不僅收集了沙田話的.起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點和發(fā)音特點等內容,還進行三次采訪,分別采訪了學校的老師、同學還有街道、社區(qū)的大人,發(fā)現(xiàn)城區(qū)的市民不是很熟悉沙田話。
組員1: 大家想不想看看了解這種方言的地方特色。
組員2: 請大家欣賞圖片(出示課件)
隊長:不同地區(qū)方言是不同民族的一個文化內涵。請欣賞方言小品《我是沙田人》。
組員3:欣賞完小品后,你們是否對沙田話的來源有了進一步的了解。
老師點評:看完小品后,我只想說,方言小品有特色,日后我們在推廣方言上可以從這一途徑入手。
3、小欖話方言小組活動展示
組長:大家好,我們小組主要探究的是小欖方言的基本情況。大家請看,這是我們的小組活動方案。首先,我們設計制作了一份現(xiàn)在的年輕人對小欖話的了解程度基本情況調查表,準備進入社區(qū)去開展調查采訪。我們還派了錄像呢。(播放采訪錄像)
師:他們快樂出發(fā)了,大家來預測一下,他們不會成功呢?
生:會,因為我從他們臉上看到了自信的笑容。
師:有了自信就有了成功的一半,有道理;
生:我覺得可能不會成功,因為一百份問卷太多了,難度太大了。
師:調查100份問卷,確實不是一件容易的事情。到底結果如何,讓我們接著看錄相。(播放采訪失敗錄相)
師:看著錄像里同學們一臉哭笑不得的表情,老師感慨萬千,失敗了那么多次,當時你們心里是怎么想的呢?
生:我當時覺得很尷尬,也很傷心,不理解為什么人們就那么不配合呢?
生:我覺得壓力挺大的,不知道任務能不能成功。
生:我當時只是覺得自己的運氣好背哦!
師:同學們,如果是你們,失敗了那么多次后,還會繼續(xù)調查嗎?
生:會!
師:你們真勇敢。到底結果如何,讓我們拭目以待。(播放采訪成功的錄相)
師:功夫不負有心人啦,讓我們把掌聲送給他們。調查結束后,你們又開展了那些活動呢?
組長:調查結束后,我們一起把所有的表格進行整理、統(tǒng)計。(課件呈現(xiàn)活動照片),制作出了很多的統(tǒng)計表格。 活動分析→總結小欖方言特色。
師小結: 你們的活動方式多種多樣,有調查采訪、統(tǒng)計分析、拍攝錄相等,資料非常全面。
生:我想請教一個問題,我以前老是覺得調查采訪好難,經常碰壁,你們的調查采訪那么成功,有什么經驗啊給我們傳授一下啊。
生:我覺得我們成功了,是因為我們全組同學齊心協(xié)力。
生:要去那種菜市場等人口密集的地方進行采訪調查容易成功些。
生:我有一個小秘訣可以告訴你們,那就是一定要有禮貌,而且嘴巴要甜一點,看見阿姨就說阿姨你好漂亮的……
師:對呀,調查采訪要有禮貌、選擇合適的地點和對象,這些對于調查采訪都非常重要。
組長: 其實,我們也有不足之處,那就是我們的調查表格設計有點不合理。
師:可以把表格給我們展示一下,看看哪里不合理。(投影出示表格)
生:問題太多了,填完需要的時間太多,所以別人不愿意接受采訪。
生:問卷要寫的字太多了,應該盡量讓人劃√。
生: 調查表格還應該在提問題之前寫好采訪目的、問題后寫好謝謝您的配合等。
師:大家講得真好,制作好調查問卷表格,為調查采訪做好充分準備,這也是調查采訪非常重要的地方。你們能總結反思不足,真是難能可貴,值得我們學習。接下來哪個組來匯報呢?
4、古鎮(zhèn)話小組活動展示
組長:大家號,下面我們?yōu)槟銈冋宫F(xiàn)推廣古鎮(zhèn)話的小冊子,請大家提意見。
。ㄐ岳锩嬗行〗M成員制作的畫冊和電子報、海報、手抄報、建議書等。)
組員(2):活動中我們幾位同學根據搜集的資料、圖片等,以愛我家鄉(xiāng)方言為主題,合作編輯了幾份手抄報,我來給大家展示一下。接著展示手抄報
1.實物投影。
2.演示電腦制作打印的小報。
。ㄉ呎故荆呏鹨唤榻B手抄報的報名,主要欄目及版面設計)
師:一份小小的手抄報,凝聚了同學們的聰明才智,無論是親手抄寫的,還是電腦打印的,都制作得非常精美。在讓我們獲得知識的同時,也接受了一次審美的熏陶。
其他同學課后也可以去試一試。
師:從資料的查找、內容的編排到封面的設計,兩本小冊子凝聚了一組同學的艱辛與汗水,真不錯!
組長:所以,我們組認為,我們又找到了古鎮(zhèn)話方言值得保留推廣的一個原因,那就是方言博大精深、獨具特色,謝謝。
師小結:確實,我們所以家鄉(xiāng)方言很有特色,方言博大精深、獨具特色。
三、反思活動成果,提出合理建議
1、談本次活動的不足:同學們, 老師還想問問大家,你們在探究家鄉(xiāng)方言各種情況的同時,有沒有發(fā)現(xiàn),家鄉(xiāng)方言,它是否存在著某些方面的不足呢?
生:我覺得方言僅限于當?shù)卦用駵贤ǖ恼Z言,很多來自外地的外地人聽不懂,有一些甚至來了家鄉(xiāng)十年也不會聽,沒有入鄉(xiāng)隨俗。
師:講得很對,推廣地方方言存在著地域的局限性。
2、學生提建議:
師:既然大家發(fā)現(xiàn)了方言存在的不足之處,那你們有沒有好的建議呢?請各組討論一下,然后拍一個代表發(fā)言。
生:方言太多了,某些方言的不規(guī)范、沒有記載資料。建議有關部門對方言的內容、形式等進行進一步的規(guī)范,整理保存。
生:為了把代表我們地方文化一部分的方言文化保持、推廣下去。建議有關部門編出一套系統(tǒng)的《家鄉(xiāng)方言詞典》;家鄉(xiāng)的童謠非常有特色,建議有關部門對其進行收集并整理,不要讓它永遠消失,那是我們寶貴的地方文化。
生:建議學校進行流行方言掰歌、雙簧、唱童謠、童謠Flash制作等比賽,不僅推廣了方言,也培養(yǎng)了同學們的音樂等方面的素養(yǎng)。
3、師小結。大家提出了這么多好的建議,課后我們把它完善成建議書,寄到相關的部門或單位。剛才向電視臺提建議的兩個組可以合到一起些建議書。
四、總結活動收獲,提出新的希望 。
師:同學們,在我們的努力下,活動開展得非常成功。總的來說,這是一次調查性很強的綜合實踐活動。這次活動,使學生感受到家鄉(xiāng)人民的熱情友好,家鄉(xiāng)方言的豐富多彩,領略了中華民族博大精深的不同文化,體味到家鄉(xiāng)外地移民的文明發(fā)展、和諧發(fā)展,感悟到建設社會主義國家的安定團結。剛才大家談到了還有很多新的活動要進一步開展,期待同學們、也相信大家以后的活動會開展得更成功。
【綜合實踐活動《家鄉(xiāng)方言》的教學設計】相關文章:
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計范文04-20
家鄉(xiāng)的紅橘教學設計04-07
綜合實踐活動策劃書04-25
走進科學綜合實踐活動總結報告02-24
學生綜合實踐活動心得體會05-12
中班語言活動教學設計04-14
大班語言教學活動設計07-24
小學綜合實踐開題報告08-16