綜合實踐活動《家鄉(xiāng)方言》的教學設計
一、老師： 引出活動的主題，提出活動的目的要求。（出示課件）
師：同學們， 通過這段時間的活動，大家肯定對家鄉(xiāng)方言各種方言的存在現(xiàn)狀有了一定的了解，有很多收獲想一起分享吧。下面，哪個組先來說說？各組匯報的時候，請同學們認真傾聽，還可以給他們提問或提建議。
二、交流活動成果，分享活動體驗；
1、石岐話方言探究組：（學生課件展示）
組長：大家好，我們組的探究的是石岐話方言。這是我們小組經過討論設計制定的小組活動方案。我們的活動目標是了解家鄉(xiāng)石岐話方言的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點和發(fā)音特點等。我們通過采訪同學、上網、詢問長輩等方法，知道了家鄉(xiāng)石岐話的一些特征�，F(xiàn)在給大家展現(xiàn)我們的勞動成果。請看課件。
�。▽W生制作了精美的課件，里面內容豐富，有采訪的錄像、照片，以及家鄉(xiāng)石岐話的一些發(fā)音錄音。）
小組成員：我們認為家鄉(xiāng)石岐話是家鄉(xiāng)城區(qū)市民常用的交流溝通的語言，既有分成明顯的個人文化風格，有興趣的同學可以向我們具體了解這種方言的內涵。
師小結評價：石岐話方言探究組制做的課件詳細而清楚，讓人一目了然。謝謝你們?yōu)槲覀冋业搅耸挿窖缘镊攘�，讓我們產生了濃厚的興趣。大家對于他們小組研究成果還有什么建議和意見。
生：我想請教一個問題：你們是怎么搜集到石岐話由來的歷史故事？
生1：我是看到圖書館找到的，看了一個下午，才找到兩個，覺得好辛苦的；
生2：我還發(fā)動了全家一起幫我問親戚朋友找的！
生3：我是上網找到的，在百度里輸入石岐話由來 ，一搜就可以找到很多 。
師：你們善于利用各種資源、多途徑搜集資料，很棒！接下來哪個組再來說說？
2、沙田話小組活動展示。
隊長： 有請我們組采訪負責人XXX的解說采訪經歷。
負責人：我們小組不僅收集了沙田話的.起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點和發(fā)音特點等內容，還進行三次采訪，分別采訪了學校的老師、同學還有街道、社區(qū)的大人，發(fā)現(xiàn)城區(qū)的市民不是很熟悉沙田話。
組員1: 大家想不想看看了解這種方言的地方特色。
組員2: 請大家欣賞圖片（出示課件）
隊長：不同地區(qū)方言是不同民族的一個文化內涵。請欣賞方言小品《我是沙田人》。
組員3:欣賞完小品后，你們是否對沙田話的來源有了進一步的了解。
老師點評：看完小品后，我只想說，方言小品有特色，日后我們在推廣方言上可以從這一途徑入手。
3、小欖話方言小組活動展示
組長：大家好，我們小組主要探究的是小欖方言的基本情況。大家請看，這是我們的小組活動方案。首先，我們設計制作了一份現(xiàn)在的年輕人對小欖話的了解程度基本情況調查表，準備進入社區(qū)去開展調查采訪。我們還派了錄像呢。（播放采訪錄像）
師：他們快樂出發(fā)了，大家來預測一下，他們不會成功呢？
生：會，因為我從他們臉上看到了自信的笑容。
師：有了自信就有了成功的一半，有道理；
生：我覺得可能不會成功，因為一百份問卷太多了，難度太大了。
師：調查100份問卷，確實不是一件容易的事情。到底結果如何，讓我們接著看錄相。（播放采訪失敗錄相）
師：看著錄像里同學們一臉哭笑不得的表情，老師感慨萬千，失敗了那么多次，當時你們心里是怎么想的呢？
生：我當時覺得很尷尬，也很傷心，不理解為什么人們就那么不配合呢？
生：我覺得壓力挺大的，不知道任務能不能成功。
生：我當時只是覺得自己的運氣好背哦！
師：同學們，如果是你們，失敗了那么多次后，還會繼續(xù)調查嗎？
生：會！
師：你們真勇敢。到底結果如何，讓我們拭目以待。（播放采訪成功的錄相）
師：功夫不負有心人啦，讓我們把掌聲送給他們。調查結束后，你們又開展了那些活動呢？
組長：調查結束后，我們一起把所有的表格進行整理、統(tǒng)計。（課件呈現(xiàn)活動照片），制作出了很多的統(tǒng)計表格。 活動分析→總結小欖方言特色。
師小結： 你們的活動方式多種多樣，有調查采訪、統(tǒng)計分析、拍攝錄相等，資料非常全面。
生：我想請教一個問題，我以前老是覺得調查采訪好難，經常碰壁，你們的調查采訪那么成功，有什么經驗啊給我們傳授一下啊。
生：我覺得我們成功了，是因為我們全組同學齊心協(xié)力。
生：要去那種菜市場等人口密集的地方進行采訪調查容易成功些。
生：我有一個小秘訣可以告訴你們，那就是一定要有禮貌，而且嘴巴要甜一點，看見阿姨就說阿姨你好漂亮的……
師：對呀，調查采訪要有禮貌、選擇合適的地點和對象，這些對于調查采訪都非常重要。
組長： 其實，我們也有不足之處，那就是我們的調查表格設計有點不合理。
師：可以把表格給我們展示一下，看看哪里不合理。（投影出示表格）
生：問題太多了，填完需要的時間太多，所以別人不愿意接受采訪。
生：問卷要寫的字太多了，應該盡量讓人劃√。
生： 調查表格還應該在提問題之前寫好采訪目的、問題后寫好謝謝您的配合等。
師：大家講得真好，制作好調查問卷表格，為調查采訪做好充分準備，這也是調查采訪非常重要的地方。你們能總結反思不足，真是難能可貴，值得我們學習。接下來哪個組來匯報呢？
4、古鎮(zhèn)話小組活動展示
組長：大家號，下面我們?yōu)槟銈冋宫F(xiàn)推廣古鎮(zhèn)話的小冊子，請大家提意見。
�。ㄐ岳锩嬗行〗M成員制作的畫冊和電子報、海報、手抄報、建議書等。）
組員（2）：活動中我們幾位同學根據搜集的資料、圖片等，以愛我家鄉(xiāng)方言為主題，合作編輯了幾份手抄報，我來給大家展示一下。接著展示手抄報
1.實物投影。
2.演示電腦制作打印的小報。
�。ㄉ呎故荆呏鹨唤榻B手抄報的報名，主要欄目及版面設計）
師：一份小小的手抄報，凝聚了同學們的聰明才智，無論是親手抄寫的，還是電腦打印的，都制作得非常精美。在讓我們獲得知識的同時，也接受了一次審美的熏陶。
其他同學課后也可以去試一試。
師：從資料的查找、內容的編排到封面的設計，兩本小冊子凝聚了一組同學的艱辛與汗水，真不錯！
組長：所以，我們組認為，我們又找到了古鎮(zhèn)話方言值得保留推廣的一個原因，那就是方言博大精深、獨具特色，謝謝。
師小結：確實，我們所以家鄉(xiāng)方言很有特色，方言博大精深、獨具特色。
三、反思活動成果，提出合理建議
1、談本次活動的不足：同學們， 老師還想問問大家，你們在探究家鄉(xiāng)方言各種情況的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)方言，它是否存在著某些方面的不足呢？
生：我覺得方言僅限于當?shù)卦用駵贤ǖ恼Z言，很多來自外地的外地人聽不懂，有一些甚至來了家鄉(xiāng)十年也不會聽，沒有入鄉(xiāng)隨俗。
師：講得很對，推廣地方方言存在著地域的局限性。
2、學生提建議：
師：既然大家發(fā)現(xiàn)了方言存在的不足之處，那你們有沒有好的建議呢？請各組討論一下，然后拍一個代表發(fā)言。
生：方言太多了，某些方言的不規(guī)范、沒有記載資料。建議有關部門對方言的內容、形式等進行進一步的規(guī)范，整理保存。
生：為了把代表我們地方文化一部分的方言文化保持、推廣下去。建議有關部門編出一套系統(tǒng)的《家鄉(xiāng)方言詞典》；家鄉(xiāng)的童謠非常有特色，建議有關部門對其進行收集并整理，不要讓它永遠消失，那是我們寶貴的地方文化。
生：建議學校進行流行方言掰歌、雙簧、唱童謠、童謠Flash制作等比賽，不僅推廣了方言，也培養(yǎng)了同學們的音樂等方面的素養(yǎng)。
3、師小結。大家提出了這么多好的建議，課后我們把它完善成建議書，寄到相關的部門或單位。剛才向電視臺提建議的兩個組可以合到一起些建議書。
四、總結活動收獲，提出新的希望 。
師：同學們，在我們的努力下，活動開展得非常成功。總的來說，這是一次調查性很強的綜合實踐活動。這次活動，使學生感受到家鄉(xiāng)人民的熱情友好，家鄉(xiāng)方言的豐富多彩，領略了中華民族博大精深的不同文化，體味到家鄉(xiāng)外地移民的文明發(fā)展、和諧發(fā)展，感悟到建設社會主義國家的安定團結。剛才大家談到了還有很多新的活動要進一步開展，期待同學們、也相信大家以后的活動會開展得更成功。
【綜合實踐活動《家鄉(xiāng)方言》的教學設計】相關文章：
小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計范文04-20
家鄉(xiāng)的紅橘教學設計04-07
綜合實踐活動策劃書04-25
走進科學綜合實踐活動總結報告02-24
學生綜合實踐活動心得體會05-12
中班語言活動教學設計04-14
大班語言教學活動設計07-24
小學綜合實踐開題報告08-16