課文《尿的形成和排出》教學設計范文
教學目標
�、倜枋鋈梭w泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程。
�、谧灾鲗W習，提高獲取知識的能力和根據實驗數據進行科學推測的能力。
�、坌纬扇梭w結構與生理功能相適應的基本觀點。
教學重點
�、倌虻男纬蛇^程。
�、趯Y料的分析和對尿的形成過程的理解。
教學準備
教師：準備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖(或豬、羊的腎臟，有條件的可制作泌尿系統(tǒng)組成的CAI)；準備腎的內部結構示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動態(tài)的尿的形成過程的。
學生：預習本節(jié)內容，或查詢書籍、網站，搜集有關人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。
課時分配
1課時
教學設計
學習
內容學生活動教師活動
導入新課
排泄和排遺凝神專聽，產生好奇心，猜測。
閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內產生的廢物；通過閱讀能區(qū)分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。創(chuàng)設課堂氣氛。提問：同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?引導學生閱讀本章引言。
帶著問題、疑惑進入對新知識的學習。 設疑，引入新課：你想知道尿是怎樣形成的嗎?請讓我們走進本節(jié)課吧!
學習新知識
泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟
輸尿管
膀胱
尿道方案一：觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型或豬、羊的腎臟，四人一組，分組討論相關問題，記錄并交流討論結果。
方案二：觀看泌尿系統(tǒng)的，觀看書上的插圖，說出和插圖中各部分的名稱，了解泌尿系統(tǒng)的組成。
通過觀察，結合收集的資料和已有知識進行思考、推測，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關系的結論。提問：
�、倜谀蛳到y(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?
�、谀蚴窃谀膬盒纬傻�?這個器官與血管相連嗎?有哪些血管?
③你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系?
引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。在總結后質疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？
尿的形成
腎單位是腎結構和功能的基本單位
腎單位
腎小球
腎小囊
腎小管
腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對血液有過濾作用，腎小管對水和營養(yǎng)物質有重新吸收的作用 對質疑進行思考。觀察腎的內部結構，對腎的內部結構做大致描述。在教師的引導下，了解腎單位是腎結構和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成。
推測，帶著問題進行資料分析。
四人一組，認真閱讀資料，對P82表格中的數據進行分析比較，充分利用自己收集的資料并結合觀察腎內部結構的，推理、討論、表達、交流。
得出：①腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。②腎小管對營養(yǎng)物質和大部分水有重新吸收的'作用。③排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。
閱讀課文，加深理解尿的形成過程和腎的各種結構的功能。出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的，結合講述，通過提問引導學生認識腎和腎單位；提問：你能大致描述腎的內部結構嗎?采用競賽方式，鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。質疑：血液流經一個腎單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化?展示腎的內部結構，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。
引導學生：比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用?
在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用?
比較尿液和血漿的成分，你認為排尿主要排出哪些物質?
尿的排出閱讀P83課文中相關段落，了解尿排出的過程，再度思考教師在引言中提出的問題，加深理解排尿的意義。引導學生閱讀課文P82第一、二段，理解尿的形成過程，并鼓勵學生提出問題，對學生的質疑給予積極評價，并鼓勵其他學生解答。
引導學生閱讀課文P83第二、三段內容，再次出示，幫助學生理解尿排出的過程和意義。
練習
①當人們患病時，醫(yī)生往往會檢驗病人的尿液。你學習了本節(jié)課的知識后，想一想這有什么道理?
�、谠谀橙说哪蛞褐邪l(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質，想想看這可能是腎的哪一結構發(fā)生了病變?如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢? 結合學生的反饋做出總結。
布置預習作業(yè)
訪問有經驗的農民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點以及各自在農田中的施用情況。
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