《山谷中的謎底》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過對(duì)語言文字的賞讀,體會(huì)雪松的智慧與頑強(qiáng)。
4.聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際,理解有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、扣謎導(dǎo)入,激趣促學(xué)
1.板書謎字。學(xué)生猜謎語:五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。(手指)
2.簡(jiǎn)介謎語的組成:一般由謎面和謎底兩部分構(gòu)成。
3.這節(jié)課,咱們還要猜一個(gè)謎,是一個(gè)山谷中的謎。
(板書:山谷中的)
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文,要求:
(1)邊讀邊畫卅生字詞,注意讀準(zhǔn)生字的字音,看清字形。
(2)找一找山谷中的謎和謎底分別是什么,用橫線面I出來。
2.學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生讀書情況。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分自然段讀課文,相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
、俪鍪菊J(rèn)讀,糾正讀音:柘、丫、貞、帳、摧。
、谕糇直容^:摧與催
(2)整體把握課文內(nèi)容,理清層次。
①山谷中的謎是什么?
指名讀找出的句子,相機(jī)出示:
山谷沒有什么特別之處,唯一引人注意的是,它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女
貞等雜樹,而東坡只有雪松。
、谶@一奇異的景觀始終是個(gè)謎,謎底又在哪里呢?
指名讀找出的句子,相機(jī)出示:
東坡雪大,其他那些樹,因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹枝都被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小,樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝,所以除了雪松之外柘、柏、女貞之類的樹種,也都存活了下來。
這足課文告訴我們的謎底,補(bǔ)充課題中的底。
4.課文除了寫了山谷中的謎面和謎底,還寫了什么?
人們從山谷中的謎底中得到的啟示。
5.默讀課文,根據(jù)謎面謎底啟示劃分段落。
三、精讀課文,弄清謎面
1.這是加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷,教師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫畫出這個(gè)山谷,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第l自然段,把山谷中的奇異景觀在圖上示意出來。
2.指導(dǎo)看圖復(fù)述山谷中的謎。
四、布置作業(yè)
1.描紅生字,抄寫詞語。
2.朗讀課文,預(yù)習(xí)第3-6自然段,體會(huì)兩位旅行者的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初悟謎底
1.出示詞語:大義凜然義正詞嚴(yán)威武不屈寧折不彎
(1)誰能讀出這些詞語的味兒來?
(2)這些詞告訴我們,面對(duì)困境,有時(shí)我們必須選擇堅(jiān)強(qiáng),并且通過正面的抗?fàn)帒?zhàn)勝困難。但有時(shí)我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)另外一種抗?fàn)幣c生存的方式,那是什么呢?謎底就藏在我們今天要學(xué)的課文中。
(3)板書課題,齊讀課題。
2.山谷中有個(gè)什么謎呢?它的謎底又是什么呢?回憶課文內(nèi)容,用自己的話說一說。
二、精讀課文,探究謎底
1.謎底終于被揭開了:東坡雪大,其他那些樹,因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹枝被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小,樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女貞之類的樹種,也都存活了下來。
(1)這是文章直接告訴我們的,造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢?真正的謎底就藏在這句話中,建議同學(xué)們用邊讀邊圈畫出關(guān)鍵語句的方法去找一找。
(2)造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎?
①出示:東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個(gè)本領(lǐng)
、谶^渡:當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢,讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧,課文中有所描述嗎?
用邊讀邊在腦海中畫畫的方式讀一讀第3自然段的前三句話,把出現(xiàn)在你眼前的畫面用自己的語言給我們描繪一下。
、劭耧L(fēng)呼嘯,漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來,整個(gè)山谷被一片皚皚的白雪籠罩著,面對(duì)這樣的氣候和情景,你感受到了什么?
④再讀第3自然段的前三句話,讓我們一起再來感受一下山谷中所獨(dú)有的雪景吧!
2.能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松,而其他的植物根本無法生存,那是因?yàn)槠渌参餂]有雪松這個(gè)本領(lǐng),雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接告訴我們。把這段話多讀幾遍,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
(1)出示:當(dāng)雪積到一定程度時(shí),雪松那富有彈性的'枝丫就開始向下彎曲,于是積雪便從樹枝上滑落,待壓力減輕,剛彎下去的樹枝叉立即反彈過來,雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。
(2)這句話中有沒有讓你印象深刻的語句,仔細(xì)地圈一圈,認(rèn)真地讀一讀,看看從中你感受到了什么?
①想象積到一定程度,是什么樣的程度?(板書:積)
、谶^渡:在這樣的重壓下,雪松那(引讀)(板書:彎)這是雪松向風(fēng)雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎?從哪里可以看出?
、墼瓉恚瑥澢菫榱(板書:落)
雪橙把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來,原來它一時(shí)的彎曲是為了能立即反彈過來,(板書:彈)這樣的反彈衛(wèi)重新展現(xiàn)出雪松獨(dú)有的身姿,你們看見了嗎?雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。
、茏髡哂眠@一系列形象的動(dòng)作描寫,為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng),誰能用這句話中的一個(gè)短語來概括?(板書:富有彈性)
、菅┧墒窃诒M可能地去承受雪的壓力而衛(wèi)實(shí)在承受不了的情況下才開始彎曲,才肯彎曲的呀!雖然是彎曲,但這里面有抗?fàn)幍牧α,我們?yīng)該讀出這種力量!
(3)出示:就這樣,反復(fù)地積,反復(fù)地彎,反復(fù)地落,反復(fù)地彈不論雪下得多大,雪松始終完好無損。
、倜鎸(duì)著暴風(fēng)雪一次次的侵襲,雪松就這樣,(引讀)
②風(fēng)還在刮著,雪依舊下著,柏村倒下了,柘樹倒下了,而雪松彎曲、反彈,再彎曲、再反彈它仿佛是這個(gè)靜穆的世界里最后的斗士.在惡劣的生存環(huán)境下,奏出了生命的最強(qiáng)音,雪松就這樣,(再讀)
③從這幅雪松傲雪圖中,你感受到了什么?
④雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐,經(jīng)歷過暴雪的重壓,可是它仍然不屈不撓,昂起頭抖落了身上的積雪,它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。這種對(duì)生命永不言棄的頑強(qiáng)精神怎能不讓人驚嘆,佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話再讀一讀。
3.充滿智慧的彎曲,充滿力量的反彈,這就是雪松的本領(lǐng)!就是雪松能夠在最惡劣的環(huán)境下得以生存的原因,這就是山谷中的謎底!
三、整合拓展,揭示謎底
1.從雪松的身上我們能得到什么船示呢?
出示兩位旅行者的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生讀好這段對(duì)話。
2.如果說雪松面對(duì)外界的壓力是雪花,是狂風(fēng),是最惡劣的自然環(huán)境!那么我們每個(gè)人面對(duì)外界的壓力可能是什么呢?
3.拓展延伸。
(1)雪松在與風(fēng)雪的搏斗中智慧地彎曲,從而頑強(qiáng)地存活下來,其實(shí)不止是雪松,自然界中的很多植物都有這種彎曲的本領(lǐng),你注意過嗎?
植物尚且如此,智慧的人類自然也明白其中的道理,你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?
(2)對(duì)于這種充滿智慧的彎曲,我們的古人已心神領(lǐng)悟,所以才有了大丈夫能屈能伸,有了小不忍則亂大謀。你還知道哪些這樣的成語或諺語、俗話嗎?
4.在我們生命的旅程中,常常會(huì)遇到一些來自外界的壓力,或者意想不到的困難,對(duì)于這些壓力、困難,我們有時(shí)必須選擇寧折不彎的勇氣去抗?fàn),有時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)雪松式的彎曲,請(qǐng)記住,這種彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。
四、布置作業(yè)
1.收集并整理有關(guān)智慧的彎曲的成語或諺語、俗語。
2.寫一篇讀后感。
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