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十幾加幾和十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-10 19:06:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

十幾加幾和十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:十幾減8的教學(xué)設(shè)計(jì)

十幾加幾和十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:十幾減8

  教材第13頁的例2及“做一做”的內(nèi)容

  課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo):熟練地口算20以內(nèi)的減法,運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。 2、學(xué)生學(xué)會(huì)利用破十法、想加算減等方法計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):自主探索十幾減8的方法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握十幾減8的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。 學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.點(diǎn)蠟燭游戲

  8+5= 8+7=8+9= 8+4= 8+2= 8+6=8+8= 8+()=13 2.搶答游戲

  17-9= 11-9= 15-9= 12-9= 13-9= 18-9= 指名說說“14-9”的計(jì)算過程 二、探究新知 1、課件顯示例2

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫找數(shù)學(xué)信息。)

  老師提問:小熊貓一共有幾個(gè)風(fēng)車,學(xué)生回答:12個(gè)。 課件顯示文字:有12個(gè)風(fēng)車,賣了8個(gè)。還剩幾個(gè)? 還剩幾個(gè)風(fēng)車?用什么方法計(jì)算? (1)隨著學(xué)生的回答,板書:12-8=□

 。2)如何計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流算法) (3)反饋交流:

  老師指名讓學(xué)生回答,然后總結(jié)。

  小結(jié):剛才大家想的方法都很好,這些方法中你喜歡哪一種呢?為什么?

  2、出示教材第13頁“做一做”第1題。(指名回答,集體訂正) 3、出示教材第13頁“做一做”第2題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系)

  8 + ( ) = 13 8 +( ) = 15 8 + ( ) = 14 13 -8 = 15-8 = 1614-8=

  4出示十幾減8的算式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高計(jì)算速度。 三、鞏固練習(xí)(游戲貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)) 1、

  跳木樁游戲,2送信游戲,3走迷宮,4把<、>、=送回家,

  5解決問題 2、

  拓展提升

  想一想,填一填

  13-( )=5 17-( )=9 15-( )=716-( )=8

  板書設(shè)計(jì): 十幾減8

  12-8=4

  破十法:10-8=2 想:8+( )=12

  2+2=48+(4 )=12

  篇二:《十幾減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生理解十幾減幾的算理,主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí),開拓學(xué)生的思維空間.

  3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目.

  2.能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫課件、口算卡片.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系.

  出示口算卡片.

  1.指名口算,集體判斷.

  8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9= 13-9= 16-9= 18-9= 15-9= 17-9= 14-9=

  2.指名說說十幾減9的口算方法.(選擇:13-9可多讓幾個(gè)學(xué)生說.)

  通過口算,既復(fù)習(xí)了十幾減9的計(jì)算方法,又為學(xué)習(xí)十幾減幾做了知識(shí)準(zhǔn)備,以利學(xué)生遷移類推.

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.

  師:同學(xué)們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示.)

  星期天藍(lán)貓?zhí)詺夂头品茝拿利惖奈宀食乩镝灮亓撕枚嘟痿~,并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里.看著美麗的金魚在魚缸里快樂地玩耍,他們高興極了.藍(lán)貓說:“瞧,我釣的魚多!”菲菲搶著說:“不!是我釣的魚多!”他倆兒越爭越厲害,藍(lán)貓說:“這里共有13條金魚,我釣了8條花金魚,你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快,菲菲眼都數(shù)花了,也沒有數(shù)出來.她無奈地說:“同學(xué)們,用你們的知識(shí)幫幫我吧!”

  在生動(dòng)具體的童話情境中提出數(shù)學(xué)計(jì)算問題,一方面有效地激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的欲望,另一方面又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義.

  三、探究算法,理解算理.

  1.獨(dú)立算法,合作探索.

  師:你們準(zhǔn)備用什么方法幫菲菲解決問題?

  學(xué)生獨(dú)立思考后發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-8=5(條). 師:你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?每個(gè)人的想法可能不同,小組內(nèi)討論討論,比一比,哪一組幫菲菲想的方法最多.

  獨(dú)立與合作兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,大大拓寬了學(xué)生的思路,使計(jì)算更豐富、自由、靈活,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí).

  2.全班交流匯報(bào)算法.

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書算法:

 、10-8=2,3+2=5.

 、8+5=13,13-8=5.

 、13-3=10,10-5=5.

  ??

  算法多樣化正是學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的最大收獲.

  3.嘗試運(yùn)用.

  師:菲菲從同學(xué)們這里得到了這么多好方法,解決了藍(lán)貓的問題,高興壞了.它靈機(jī)一動(dòng),決定考考藍(lán)貓:“有13條金魚,我釣了5條黑的,有本事算一算你釣了幾條花金魚?”誰知藍(lán)貓馬上計(jì)算出13-5=8.同學(xué)們猜一猜,它是用哪種方法算得這么快呢?

  學(xué)生在全班交流自己的想法.

  “順手牽羊”式的嘗試練習(xí)不僅鞏固了多種算法,同時(shí)使學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行了對(duì)比和選擇,體現(xiàn)了“多種選優(yōu)”的思想.

  4.教師小結(jié).

  同學(xué)們真聰明!說得真好!以后我們?cè)倥龅竭@樣的減法題,就可以用你剛才說的方法去做.現(xiàn)在我們就來比一比,看誰學(xué)得好,做得快.

  四、鞏固計(jì)算方法.

  1.完成課本第15頁“做一做”的第1題.

  先讓學(xué)生觀察上下兩題有什么關(guān)系,再讓學(xué)生說一說.

  2.完成課本第15頁“做一做”的第2題.(做成卡片,以“找朋友”的方式進(jìn)行練習(xí).)

  學(xué)生做完后,老師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  通過對(duì)比,明確聯(lián)系,提高了“想加算減”的思維水平,既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,又提高了練習(xí)的效率.

  五、聯(lián)系實(shí)際,解決問題.

  1.看圖列式,說算法.

  練習(xí)三的第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,說說自己是怎么算的.

  2.出示練習(xí)三的第2題.

  注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號(hào)信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意.計(jì)算后,讓學(xué)生說說自己的想法.

  這里滲透了減法各部分的.關(guān)系.

  發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感,使學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律.

  篇三:十幾減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

  2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握“十幾減幾”的算法。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,能正確進(jìn)行 “十幾減幾”的口算。

  突破方法:運(yùn)用知識(shí)的遷移類推,讓學(xué)生在獨(dú)立探究和合作交流中來突破。

  教學(xué)難點(diǎn):掌理解“十幾減幾”的算理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 突破方法:采用討論交流和比較的方法來明白“十幾減幾”的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)卡片,多媒體動(dòng)畫課件

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  教師:這節(jié)課老師給大家介紹倆個(gè)新朋友貓哥哥和貓弟弟來陪我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?他們要先考考大家前面的知識(shí)學(xué)得怎么樣,看看我們聰明不聰明。教師出卡片,學(xué)生口算,

  1.進(jìn)位加法;

  2.十幾減9進(jìn)位加法,十幾減九選一題說算法。

  13-9= 16-9= 18-9= 15-9= 17-9= 14-9=

  剛才大家都算的很熟練,老師想請(qǐng)同學(xué)們以14-9為例說說你是怎樣算的?還有不同的算法嗎?

  一.創(chuàng)設(shè)情境。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法。這節(jié)課老師帶來了兩位新朋友小花和小白,它們是兩只頑皮又淘氣的貓咪。有一天,他們一起到集市上玩兒,忽然一個(gè)漂亮的大魚缸出現(xiàn)在他們面前,看著魚缸里的花金魚和黑金魚快活地游來游去,他倆高興極了,連忙趴下來數(shù),可是魚兒游得太快了,他倆眼都數(shù)花了也沒有數(shù)出來。小朋友,你們能不能幫幫他們呀!

  指名說說(我發(fā)現(xiàn)花金魚有8條,黑金魚有5條……)誰能用這些數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)故事 (指名說說)

 、倩ń痿~8條,黑金魚5條,一共多少條?

  ②一共有13條,花金魚8條,黑金魚多少條?

  ③一共13條,黑金魚5條,花金魚多少條?

  二、探索算法。

  1、獨(dú)立思考,合作探究。

 、陬}怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8=。

  思考:你是怎樣計(jì)算13-8的,怎樣想的。(可拿出學(xué)具擺一擺,看誰想出來的辦法最多)。

  四人小組合作,把你的想法說給同學(xué)聽聽。

  2、交流匯報(bào)算法。(指名匯報(bào))

  a、.破十法:10-8=2 3+2=5

  b、想加算減:8+5=13 13-8=5

  c、連續(xù)減:13-3=10 10-5=5

  d、13-10=3 3+2=5

  3、嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)。

  a、教師:這些方法都可以,你最喜歡哪種方法為什么?

  學(xué)生交流。

  b、教師:請(qǐng)喜歡其中一種方法的同學(xué)舉手,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算

  4、剛才小朋友想了這么多方法解決了有多少條黑金魚的問題,那么③題該怎樣列式呢?(指名列式)

  13-5=8(條),怎么算得這么快呀!你是怎樣想的。

  學(xué)生在全班交流自己的想法。

  (想加算減,利用8+5=13,計(jì)算出了13-5=8,13-8=5。)

  5、小結(jié)

  同學(xué)們用以上的幾種方法都能得到正確答案,平時(shí)計(jì)算時(shí)要從眾多方法中,選擇一種既簡便又喜歡的方法來計(jì)算。(想加算減,破十法)

  三、練習(xí)鞏固,解決問題

  小朋友們貓哥哥和貓弟弟為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們動(dòng)腦筋計(jì)算,準(zhǔn)備了一些魚要獎(jiǎng)給給計(jì)算又對(duì)又快的同學(xué)。誰愿意接受挑戰(zhàn)?

  1、卡片分組出示以下題目

  a、6+5=7+8=4+8=

  11-5= 15-7= 12-4=

  學(xué)生在計(jì)算第二組題時(shí),教師問:你有什么想法?上下題有什么聯(lián)系?

  學(xué)生交流:計(jì)算下一題時(shí)可用第一題來計(jì)算,因?yàn)?+6=11,所以11減其中一個(gè)加數(shù)就等于另一個(gè)加數(shù)。

  b、那你在計(jì)算十幾減幾時(shí),能直接相加法算減法嗎?誰來試一

  試?

  8+□=118+□=166+□=15

  11-3=□16-8=□15-6=□

  教師出示相關(guān)卡片,學(xué)生搶答。

  2、時(shí)間不早了,貓哥哥和貓弟弟要回家了,但他們要過一條河,河上有小橋,只有算對(duì)了才能過河,算錯(cuò)了,就會(huì)掉下去,大家趕緊來幫幫他吧。

  11-3= 13-6= 12-5= 14-6=

  11-8= 13-7= 12-7= 14-8=

  3、看圖列式(練習(xí)三的第2題。)

  他們回到了家,貓媽媽拿出水果和羽毛球讓大家消遣,出示相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生看圖說話計(jì)算,算完后,集體交流評(píng)議。

  4、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

  注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號(hào)信息,鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。

  計(jì)算后,讓學(xué)生說說自己的想法,讓學(xué)生借助具體畫面提高“想加算減”的自覺性。

  四、總結(jié)。

  這節(jié)課和小貓兄弟一起學(xué)習(xí)快樂嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

  五、板書設(shè)計(jì)

  十幾減幾

  8+5=13(條) 13-8=

  5(條) 13-5=8(條)

  a、8+(5)=13 想加算減 a、(8)+5=13

  b、10-8=2破十法 b、10-5=5

  2+3=5 5+3=8

  c、13-3-5=5連減 c、13-3-2=8

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