《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和愛護(hù)小動物的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會寫本課6個生字，理解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一 談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友（出示圖片）。 他就是一百多年前英國著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個小故事。（板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠）
二 讀課文
1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。
4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。
詞語：達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞
句子：
�。�1）達(dá)爾文是英國的一位科學(xué)家。
�。�2）星期天，我到野外去玩兒。
�。�3）他喜歡地上的蟲，水里的魚。
�。�4）松鼠媽媽急壞了。
利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。
5、指名讀課文，對讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。
三 學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
位 文 蟲 他 件 衣
2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評、五改。
4、針對學(xué)生書寫中的錯誤，教師給予指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
四 作業(yè)：
課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰組的詞多。
第二課時
一 圖象引入，設(shè)置懸念
出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識嗎？對了他就是我們剛認(rèn)識的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達(dá)爾文和小松鼠。板書課題 12 達(dá)爾文和小松鼠（學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲）
二 圖文結(jié)合，解答懸疑
1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動畫片
2、學(xué)生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢？
3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎？ 生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。
師：你是從課文那部分知道的？你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎？ 生：讀第四自然段
師：此時松鼠媽媽會是什么樣的心情呢？假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會怎么樣？（調(diào)動學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)生松鼠媽媽的心情。）
師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎？
（1） 學(xué)生試讀
�。�2） 指名讀，學(xué)生評價
�。�3） 教師范讀，學(xué)生評價
�。�4） 指名讀
�。�5） 小組讀
（6） 男女生比賽讀
師：從這一段課文，你還知道了什么；結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會小松鼠的活潑可愛。
指名讀這幾句。
師：（1）如此活潑可愛的小松鼠達(dá)爾文會傷害它嗎？
（2）達(dá)爾文是怎樣做的？（抓住“一動不動”“象一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時專注、入迷的程度）達(dá)爾文長時間，一動不動地站在那里全神貫注的觀察小鳥以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹干。
�。�3）假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時，你會怎么想，怎么做？（培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練）
師：你怎么知道達(dá)爾文不會傷害小松鼠呢？
結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。
第五段通過朗讀體會出“怎么會傷害小松鼠呢？”這句話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會傷害小松鼠的。通過學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來體會。
師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小動物的。 生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動物，從不捉弄小動物，而是喜歡觀察它們怎樣生活。
師：“捉弄”是什么意思？“觀察”是什么意思？
原來達(dá)爾文不捉弄小動物，觀察小動物是想探索動物世界的奧秘。
師：平時，你是怎樣對待小動物的？
師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動物們是怎樣生活的，所以長大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎？（培養(yǎng)學(xué)生崇敬科
學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想）
師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎？
師：老師還有一個地方不明白，未來的科學(xué)家們能幫幫老師嗎？ 以此引入第三段
解釋“仔細(xì)觀察” “從未見過”
師：他仔細(xì)觀察什么？為什么仔細(xì)觀察？
師：達(dá)爾文處處留心觀察，你喜歡達(dá)爾文嗎？
學(xué)了課文你想說些什么？（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和愛護(hù)小動物的情趣）
三 實(shí)踐行動，形成能力
�。ǔ鍪拘游飯D片）你認(rèn)識這些小動物嗎？你家里養(yǎng)了什么小動物？你和小動物之間發(fā)生過有趣的故事嗎？同桌之間說說，在指名說。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護(hù)小動物的真摯情感。
篇二：達(dá)爾文和小松鼠教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
l、學(xué)會“文、位、蟲、他、件、衣”6個生字。認(rèn)識生字“達(dá)、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。
過程與方法
1、學(xué)生自讀課文，梳理生字詞，初步感受達(dá)爾文對動物的喜愛。
2、抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文，感受達(dá)爾文對動物的濃厚興趣和喜愛之情，進(jìn)行有感情地朗讀。
圍繞人類與動物的關(guān)系延伸拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。 情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、幻燈片導(dǎo)入，談話揭題。
�。ǔ鍪拘游锘脽羝┩瑢W(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？（學(xué)生回答動物名稱）同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）
二、初讀課文。
�。ㄒ唬�、提出要求。
1、學(xué)生自讀課文。
2、讀準(zhǔn)每個字的音，并用圈出生字詞。
3、把句子讀通，標(biāo)出自然段。
�。ǘ⒅鸲沃该x課文，檢查自讀效果，并予以評論。
�。ㄈ�、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？
三、理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。同學(xué)們想達(dá)爾文對小動物怎么樣？
2、出示幻燈片，達(dá)爾文（）小動物。
學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在括號里顯示：喜歡
3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
�。╨）幻燈片出示，學(xué)生讀：
天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。
�。�2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
�。�3）幻燈片出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。
這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。
觀察：仔細(xì)地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書：不捉弄觀察
�。�4）從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個喜愛小動物的人。
�。�5）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。
幻燈片出示：
達(dá)爾文不捉弄小動物。
達(dá)爾文從來不捉弄小動物。
先請學(xué)生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？
幻燈片出示：
達(dá)爾文愛到野外去玩。
達(dá)爾文小時候愛到野外去玩。
�。ǹ闯鲞_(dá)爾文從小對小動物有興趣。）
�。�6）自己再來讀一讀這一段，體會一下達(dá)爾文是怎樣的人。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3－6自然段：
1、那么，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－6自然段，看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細(xì)看，都入迷了。）
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的.抬頭，問學(xué)生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？
�。ㄒ�?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）
4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠
�。ㄅ酪灰豢匆灰宦N——打招呼）
6、這時達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？幻燈片出示書上的圖。 （一動不動，像一根樹干。）
�。ㄕ驹谀怯^察，專心專注、已經(jīng)入迷。）
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護(hù)小動物。）
8、幻燈片出示填空：
達(dá)爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填？
9、為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當(dāng)活動場
所。（喜愛小松鼠）
10、松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。
出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語氣。
�。ㄖ薄眽牧恕獮樽约旱暮⒆訐�(dān)心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？
（不擔(dān)心，因?yàn)檫_(dá)爾文不會傷害小松鼠的。）
12、學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）幻燈片出示：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！
（2）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。
�。�3）幻燈片出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。
四、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護(hù)動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。
篇三：達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護(hù)小動物的教育。 教學(xué)建議
教材分析
本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”�！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分�！按笨捎谩岸囱ɡ锩嬗蓄w牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”�！皦摹弊笥覂刹糠郑笳覍�，左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句，教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認(rèn)識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急�！凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活�！�
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非�！迸c后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴(kuò)展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外：指郊外，即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察：認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙：本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì)，不光滑。
招呼：用語言或動作表示問候。
傷害：使身體或思想感情受到損害。
捉弄：對人開玩笑，使人為難。
近、反義詞
近義詞：野外——郊外 喜歡——喜愛 捉弄——玩弄 傷害——危害
近義詞：粗糙——光滑 喜歡——討厭 傷害——保護(hù) 錯——對
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢！
這句話是作者的聯(lián)想，句子中的“非�！备訌�(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對小動物喜歡的程度�！霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_(dá)爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段：講達(dá)爾文是英國的一位大科學(xué)家。
第二段：講達(dá)爾文從小喜歡各種小動物。
第三段：講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。
第四段：講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。
第五段：講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段：講達(dá)爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達(dá)爾文，英國博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動物，并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。
《達(dá)爾文和小松鼠》各自然段內(nèi)容分析
《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段，講的是達(dá)爾文小時候喜歡小動物，不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時候喜歡小動物，經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的。“從來不捉弄小動物”是說達(dá)爾文一向喜歡小動物，不傷害小動物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因?yàn)樾▲B在高高的樹上，所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前，達(dá)爾文沒見過這種鳥，所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣，又一動不動地站在那里，所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹，才有可能爬到他的身上。這說明達(dá)爾文觀察小動物非常專心，站在樹林里一動也不動。可以讓學(xué)生觀察書中的插圖去體會，達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀！第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小松鼠的。 點(diǎn)評事理
小動物的確非�？蓯�，它們和人類和睦相處，我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動物，經(jīng)常觀察小動物，熱愛大自然，做動物的好朋友。
《達(dá)爾文和小松鼠》識字教學(xué)
在本課的9個生字中要特別注意讀準(zhǔn)：“歡（hu1n）、�。▃h））、穿（chu1n）、壞（hu4i）”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
�。�1）用順口溜或猜字謎幫助記憶�！按保貉纼杭�，牙兒硬，上邊咬了一個洞�！白 保褐魅嗽谶@里呆下去。“爬”：爪子連尾巴，緩緩向前爬。
�。�2）用熟字加一部分的方法記憶�！鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M�！皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚浴�
�。�3）用熟字換一部分幫助識記：“歡”字用“吹”來記，把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字�！拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識的“忽”來記，去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
�。�4）用部件組合的方法識記�！跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“ ”。
�。�5）用熟字去掉一部分的方法記憶�！翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
在本課的9個生字中，左窄右寬的字有五個，分別是“科、歡、物、住、壞”；上下結(jié)構(gòu)的字有2個，分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個字�！跋病弊郑厦娴摹巴痢弊�，書寫時注意上面的橫長些，不要寫成“土”字，中間的“口”字寫在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫在上面“口”的下面，字最寬的部分是“橫”，最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些�！拔铩弊值淖筮吺恰芭Ｗ峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”，注意第一個橫寫在橫中線上，“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”，第二個“撇”比第一個“撇”長一些�！按弊稚线吺恰把▽毶w”，第一筆“點(diǎn)”寫在上半格豎中線中間寫，“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，要寫對稱；“牙”寫在下半格，第一筆“橫”寫短些，在橫中線上寫，下面的“豎折”“折”要長一點(diǎn)，“豎鉤”寫在豎中線上，書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些�！芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫，第四筆“捺”寫得略長些，把“巴”字托住。對于其他幾個字，教師可以讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意什么？如“百”字第一筆寫長一些。“歡”字的“又”字“捺”改寫成“點(diǎn)”。
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