《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案
為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字,會(huì)寫龍等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過(guò)潑水的幸福和快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片。
設(shè)計(jì)思路
自主識(shí)字,在朗讀課文,理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文:
讀前要求:
、 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
⑵ 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
、 出示加拼音的生字詞,指名讀自己喜歡的讀得好聽。
、 去拼音讀生字詞,開火車讀。
⑶ 全班齊讀。
、 學(xué)生分段抽讀,互相評(píng)議。
三、再讀,學(xué)習(xí)新知
1、再次自讀課文并想:
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
帶著問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段:
⑴ 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
、 看圖上除了周總理,還有誰(shuí)也是笑容滿面?
5、體會(huì)第五自然段:
⑴ 老師做動(dòng)作扮演總理。
、 啟發(fā)想象進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。
2、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語(yǔ)積累:
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂(lè) 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子:
、 周總理一手盛滿水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人民潑灑,為人民祝福。
一手一手
⑵ 傣族人民一邊呼喚,一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導(dǎo)
鳳凰二字比較難寫,可用重點(diǎn)指導(dǎo):
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇,第二筆是橫折彎構(gòu)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案2
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文,感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導(dǎo)入4′
⒈同學(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)吧!
⒉(板書課題)請(qǐng)大家一起讀課題。
、硨W(xué)生主動(dòng)說(shuō)。
⒋是啊,在錄象中大家看到了傣族人民過(guò)節(jié)的時(shí)候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。小朋友,我們一起來(lái)讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
、笨翠浵。
、昌R讀課題。
、碁槭裁础半y忘”呢?
、磳W(xué)生自由讀。
集中
識(shí)字
、保ǔ鍪尽拔視(huì)認(rèn)”圖標(biāo))
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
、玻〒Q沒有拼音的詞卡)。拼音都不見了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
⒊(換沒有拼音的字卡)詞語(yǔ)變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?
、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)認(rèn)讀。
、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
、硨W(xué)生讀生字
、赐瑢W(xué)們真能干,能告訴大家你是怎樣記生字的嗎?
、储傥翌A(yù)習(xí)了課文,我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì)路過(guò)一個(gè)咖啡店,我總看到咖啡這兩個(gè)字,我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語(yǔ)來(lái)記,說(shuō)兩個(gè)給大家猜猜吧:依山而立(端);因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>
朗讀感悟14′
、边@么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了,那我們就再來(lái)一起讀課文,一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。
、残∨笥颜(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:“因?yàn)椤保ǹ梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍)
、呈前!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來(lái),使傣族人民特別高興。(師生呼應(yīng)讀第三至五自然段):那天早晨……
、矗ㄖ笇(dǎo)看插圖),同學(xué)們,你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
⒌通過(guò)看圖,我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛,同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)朗讀三、四、五自然段吧。大家說(shuō)說(shuō),想怎么讀。
、逗茫俏覀兙头謨蓚(gè)小組賽讀吧,看哪個(gè)小組讀得更好。
、雹偃粚W(xué)生讀完課文:1、2段一人讀;3、4、5段一人讀;6、7、8段一人讀。②我知道了,因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié),所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
、昌R讀一、二自然段。
、硯熒魬(yīng)讀。
、磳W(xué)生看圖說(shuō)話。
、捣中〗M比賽讀。
、顿愖x。
、仿犞瑢W(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員,與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
、刚(qǐng)同學(xué)們懷著無(wú)比喜悅的心情,讀一讀最后三個(gè)自然段。
、雇瑢W(xué)們,我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景,如果你是其中的一員,你會(huì)是一種什么心情?我們?cè)僮x一讀課文,看誰(shuí)能把這種心情表達(dá)出來(lái)!
、何覐拇蠹业睦首x中聽到了高興,
聽到了快樂(lè),
還聽到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。
、宦犃送瑢W(xué)們的朗讀我真受感動(dòng),1961年的潑水節(jié)多么令人難忘。〈鲎宓臐娝(jié)多么熱鬧。
齊讀六、七、八段。
、赫故咀x(讀句、段、篇均可)。
⒒①我還知道彝族有火把節(jié),也很熱鬧。②過(guò)春節(jié)的時(shí)候,家家戶戶放鞭炮,熱鬧極了。3
端午節(jié),吃粽子、賽龍舟,我喜歡過(guò)端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字
5′
、蔽覀円呀(jīng)積累了不少詞語(yǔ)了。這節(jié)課,你們又能積累哪些詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同學(xué)們畫一畫,再練習(xí)用詞語(yǔ)寫話,一會(huì)兒向大家展示。
、舱(qǐng)同學(xué)們看49頁(yè)上的“我會(huì)填”,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
⒊好吧,我們來(lái)開火車組詞語(yǔ)比賽,每人根據(jù)不同的音組詞語(yǔ),不能組別人已經(jīng)組過(guò)的。
、诚旅嬲(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
、催@一課要寫的字很多,請(qǐng)大家先看看這些字,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么呢?
、低瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(zhǎng)得像呢?
、墩(qǐng)大家看老師寫這兩個(gè)字,想想,寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢?
、穼(duì)。(范寫“藝”)請(qǐng)看,如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了,里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫兩遍吧。
、冈u(píng)字。
、并傥野l(fā)現(xiàn)這些字都是多音字,②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語(yǔ)。③老師,我們進(jìn)行組詞語(yǔ)比賽,好嗎?
、抽_火車組詞語(yǔ)比賽
、程羁
、矗1)腳的右邊是單耳旁,不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件,中間高,兩邊低。(2)鮮的左下橫要變成提。(3)壽的第三橫要寫長(zhǎng),撇要寫得*左邊,起筆在豎中線上,給下面的寸留出空來(lái)。(4)敬字右邊是反文,是四筆寫成的。(5)鳳里面是又不是
、刀加袔鬃诸^。
⒍撇一定要寫成豎撇,橫折彎鉤的折不能向里收,不能寫成藝術(shù)的藝那樣。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案3
【課前透視】
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽耍保梗叮蹦曛芸偫碓谖麟p版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼'滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開,內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
。、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話導(dǎo)入
中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié))
。ò鍟簼娝(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
。、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
。病⒃俅巫x課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
。场⑾薅〞r(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書效率。
二、識(shí)字
。薄⑿〗M合作檢查生字讀音,注意瓣讀 ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
。病⒔涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字:抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票。
本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí),要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。
三、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段:
。、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈)
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段:
。、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
。、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。
趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎?為什么?
你從一串串一條條感受到了什么?
。、指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:周總理來(lái)了!關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
四、練習(xí)
。、填量詞:
一( )花炮 一( )龍船 一( )花瓣 一( )象腳鼓
。、找樣子寫詞語(yǔ):
一串串 火紅火紅
五、寫字
。、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字:
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):
、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
、 第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。
⑶ 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
。、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。
3、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
。、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。
第二課時(shí)
〖切入舉偶
一、導(dǎo)入
。、認(rèn)讀生字卡片。
。、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段:
。、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流
1、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中:
、 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
。☉B(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
、 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
。、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
、 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
、 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎?
。、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
、 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
⑵ 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
⑶ 練習(xí)說(shuō)話:一手一手 、一邊一邊
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,適時(shí)想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
。、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?
。、指導(dǎo)讀:
練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實(shí)踐
。、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
六、寫字
練習(xí)書寫其他六個(gè)字。
。薄W(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
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