課文《傅雷家書兩則》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　⑴ 積累詞語，掌握庸碌、憑吊、諛詞扶掖、涕泗橫流等詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

　　⑵ 感知課文內(nèi)容，把握作者情感。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 通過對課文的反復(fù)閱讀，逐步體悟作者深刻的人生觀及對下一代的殷切期望。

　�、� 揣摩語言，進(jìn)一步理解作者的情懷。

　　3、情感目標(biāo)：

　　人生有坦途，更有坎坷，培養(yǎng)學(xué)生在不同的人生境遇中的良好心態(tài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解作者對兒子和風(fēng)細(xì)雨式的教誨及循循善誘的一往深情。

　　2、知道傅雷先生想讓自己的兒子成為一個什么樣的人。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中較艱深的語句含意及作者對音樂藝術(shù)的真切感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。當(dāng)我們面對不同的人生境遇時，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢?請看一位前輩，也是一位智者的'回答吧。(板書文題。)

　　二、資料助讀

　　學(xué)生交流自己收集到的資料，投影顯示傅雷、傅聰影像及傅雷家書手跡。

　　三、閱讀課文，整體感知文意

　　1、播放示范朗讀磁帶，初步感知文意。詞語積累投影：

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　3、提出問題，理清思路。

　�、� 兩封信分別是在受信者處在何種情況下而寫的?

　　⑵ 兩封信的基本內(nèi)容是什么?

　�、� 作者在信中傾注了對兒子怎樣的一種情懷?

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。

　　第二封信，寫在兒子取得了巨大的成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，激勵他要謙卑、要勇于攀登藝術(shù)的高峰。

　　4、品讀課文，感知文意。

　　思考：

　�、� 說說傅雷希望兒子成為一個怎樣的人?

　　⑵ 從這兩封信來看，這種父子如朋友的境界，體現(xiàn)在哪里?

　　教師提示。

　　四、研讀課文，揣摩文中疑難詞語，進(jìn)而把握全文主旨

　　學(xué)生質(zhì)疑問難，教師選擇共性問題組織學(xué)生研討，師生互動，共同探究。討論結(jié)果如下：

　　1、應(yīng)當(dāng)怎樣理解文中的堅(jiān)強(qiáng)?

　　2、如何理解赤子之心與孤獨(dú)?

　　赤子之心，無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能體會到前人的心靈并以之打動聽眾的心靈。藝術(shù)的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。

　　五、揣摩語言，理解文章的深沉意蘊(yùn)，體悟人生

　　學(xué)生自由選例評析，深化對人生境界的體悟。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀《傅雷家書》《貝多芬傳》及《約翰·克利斯朵夫》。

　　2、從課文摘抄幾句自認(rèn)為有深刻含義的話，并簡談看法。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　傅雷家書兩則

　　如何面對 所達(dá)目的 第一封信

　　1、理解挫折

　　2、平衡心理 泰然處之

　　3、正視錯誤

　　理智分析 堅(jiān)強(qiáng) 第二封信

　　1、祝賀

　　2、藝術(shù)無止境

　　3、從民族文化中吸氧 懷有赤子之心

　　【教學(xué)后記】

　　1、如果能做到以情動人，這篇課文的教學(xué)一定成功，把一個父親的舔犢之情與母愛相連一起作體驗(yàn)，會起到事半功倍之用;

　　2、對于堅(jiān)強(qiáng)赤子的理解，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不妨讓學(xué)生舉己為作證談?wù)効捶ā?/p>

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