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《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-07 18:55:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計模板

  導(dǎo)入一:有關(guān)南極的視頻導(dǎo)入

《偉大的悲劇》的教學(xué)設(shè)計模板

  師:這是南極,曾是一塊神秘的大陸,吸引著眾多的探險者來到這里。

  1910年6月1日,英國人斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國,前往南極。1911年11月,他們在埃爾斯角附近登陸,準(zhǔn)備征服南極點請同學(xué)們設(shè)想一下,他們此行結(jié)果如何?

  生可能的回答:成功、失敗,要求學(xué)生簡單陳述理由。

  師:那就讓我們帶著這美好的祝愿或擔(dān)心,隨斯科特他們一起踏上南極探險的旅程。

  導(dǎo)入二:聊天對話

  同學(xué)們,你喜歡探險嗎?為什么?

  生可能回答喜歡、因為有趣、好玩,也可能說不喜歡,因為有危險等。

  師:這是我們想象中的探險,下面請同學(xué)們跟隨斯科特經(jīng)歷一次真正的`探險

  二、速讀課文,整體感知

  要求學(xué)生用簡短的語言概括故事梗概。

  三、研讀

  承上面學(xué)生的概述

  1、關(guān)于悲劇的理解

  師:所有隊員全部遇難,怪不得作者稱這次探險為悲劇,那么這次探險只是因為這樣的結(jié)局被稱為悲劇嗎?

  生如果不能找出其他的悲劇因素,老師稍做啟發(fā):魯迅先生說悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。生命自然是最有價值的,除了生命,還有什么是有價值的呢?

  生找文中各種悲劇因素,老師和學(xué)生一起閱讀交流、提醒注意細節(jié)。(適時引導(dǎo)假如只死一個人是不是悲劇、

  假如沒人死但是失敗而歸是不是悲。

  2、關(guān)于偉大的理解

  師:概括我們所說的內(nèi)容,這次探險中包含了:死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇等,同學(xué)們對悲劇的解讀可以說很深刻了,那么作者為什么成這樣的悲劇為偉大的悲劇呢?(或面對這樣的悲劇,你讀出了作者怎樣的情感呢?)你認為哪些地方體現(xiàn)了偉大呢?(偉大之處究竟是在于何處)

  請你找出來,分析一下,并有感情的讀給大家聽。

  生分析朗讀、老師參與

  師:同學(xué)們對課文的深刻理解,一定要讓茨威格因為知己了。他不選成功者來贊美,卻滿懷深情禮贊這些失敗的英雄,正是要贊美他們勇于探索、勇于獻身的精神、強烈的集體主義精神。正是這樣一些精神,是人類永恒的動力、精神的源泉。另外老師還讀出了茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的成功者,而是引起人精神上的震撼和啟迪,這是一個偉大作家的價值取向,關(guān)注人物的心靈。

  四、悟讀

  是啊,這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼,也給我們留下了長長的思考,同學(xué)們從中受到了哪些啟迪呢?可以聯(lián)系自己生活來談?wù)剢幔?/p>

  師生交流(學(xué)生說啟發(fā)估計太空,一定要提醒他們?nèi)ふ疑钪械囊恍├樱┍热缃栌敏斞傅哪莻不恥最后。跑3000米,最后一名,但堅持跑完。這就是偉大的悲劇師生各用一句話總結(jié)

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