《窗口的基本操作》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目的：
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握窗口的基本操作。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及語言組織的能力。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，從中找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):窗口的基本操作。
教具準(zhǔn)備：數(shù)碼圖片和動(dòng)畫錄像。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．廣播《龜兔賽跑》動(dòng)畫片（學(xué)生觀看）
2．教師將動(dòng)畫片最小化
3．教師提問：你們知道動(dòng)畫片藏在哪了嗎？ （學(xué)生驚奇）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察屏幕，交流發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，利用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、新授“最小化”按鈕
1．教師提問：同學(xué)們知道剛才老師是用什么方法把動(dòng)畫片藏起來的呢？（學(xué)生發(fā)言）
2．演示使用最小化按鈕（看學(xué)生回答情況，指名學(xué)生上臺演示）
3．布置任務(wù)：請大家打開小兔子圖片試著練習(xí)最小化
4．教師巡視指導(dǎo)。
5．學(xué)生練習(xí)把小兔子圖片藏起來了，打開小烏龜圖片再練習(xí)。
6．歸納最小化按鈕的用途，板書最小化按鈕的名稱。（學(xué)生回答）
設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，學(xué)生操作，掌握最小化按鈕的使用方法，概括出名稱，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、新授“最大化”與“關(guān)閉”按鈕
1．教師：在“最小化”按鈕旁邊還有兩個(gè)小按鈕，你們知道他們分別有什么用途嗎？下面請小朋友自己玩一玩，同桌之間互相說說新發(fā)現(xiàn)。
2．教師巡視
3．請一個(gè)小朋友上來當(dāng)小老師，說說自己的新發(fā)現(xiàn)
4．請小朋友給這兩個(gè)按鈕分別取個(gè)名字
5．板書最大化（還原）按鈕及關(guān)閉按鈕
6．請兩位學(xué)生分別演示講解最大化按鈕與關(guān)閉按鈕的用途
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，通過操作演示，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功。
四、新授窗口的移動(dòng)
1．教師：拖動(dòng)小兔子窗口，提問小兔子是怎樣在桌面上蹦蹦跳跳的？老師的鼠標(biāo)指在哪？（學(xué)生回答）
2．揭示：老師用鼠標(biāo)點(diǎn)住標(biāo)題欄的時(shí)候還在拖動(dòng)鼠標(biāo)，下面請小朋友也來試試。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把窗口最大化了，這時(shí)還能移動(dòng)嗎？（學(xué)生觀察并回答）
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的能力。
五、新授改變窗口的大小
1．小兔子給小動(dòng)物們出了個(gè)難題，他把自己的身體藏了起來，只露出了頭，小朋友能不能幫幫小動(dòng)物們想想辦法，讓小兔子整個(gè)都顯示出來呢？
2．揭示使用改變窗口大小的`方法讓小兔子整個(gè)顯示出來
3．教師巡視指導(dǎo)
4．學(xué)生回答：使用最大化按鈕
5．教師演示講授用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法改變窗口的大小。
設(shè)計(jì)意圖：利用故事情景，寓學(xué)習(xí)于故事情景之中，避免枯燥地來學(xué)習(xí)改變窗口的大小。
六、新授窗口的切換
1．教師演示：分別打開小烏龜和小兔子圖片，小兔子把小烏龜給遮住了，我們怎樣才能把小烏龜窗口搬到小兔子窗口的上面呢？
2．下面就請小朋友來演示一下，你們都有哪些好辦法。
3．學(xué)生嘗試并作小組討論。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分別上臺演示自己想到的方法利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”及“小組協(xié)作”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力。
七、實(shí)踐操作綜合練習(xí)
1．老師知道小朋友們都特別喜歡講故事，下面我們就一起來講講龜兔賽跑這個(gè)故事（引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的電腦知識也用上，邊講邊操作，并作簡單示范）
2．請小朋友先在下面同桌交互講一講
3．請一個(gè)小朋友上臺來講講這個(gè)故事，學(xué)生邊聽邊看
4．學(xué)生交互邊操作邊講解《龜兔賽跑》這個(gè)故事
設(shè)計(jì)意圖：一位學(xué)生上臺講故事，利用“講故事”的形式，引導(dǎo)學(xué)生綜合練習(xí)所學(xué)知識，加強(qiáng)操作練習(xí)，掌握方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。
八、歸納總結(jié)
教師：小兔子雖然跑得快，可他太驕傲了，而小烏龜則勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印，最終得了第一名，我們小朋友也應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)，而不能學(xué)習(xí)驕傲的小兔子。
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