可能性的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教數(shù)學(xué)二年級(上冊)第98—99頁的例題、“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的可能性,能用“一定”“可能”“不可能”等詞語宋描述生活中的一些事情,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.使學(xué)生在活動中進一步培養(yǎng)有根有據(jù)地思考和有條有理地表達的能力。
3.使學(xué)生在判斷、交流、操作的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:理解事件的發(fā)生有些是確定的,有些是不確定的。
教學(xué)難點:初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的一些事情的可能性。
教學(xué)準備:課件、不同顏色的球、透明包裝袋、學(xué)生自制的大轉(zhuǎn)盤
教學(xué)過程:
一、開展比賽,激活思維
1.事情的結(jié)果是確定的。
出示裝有6個紅球的透明包裝袋,組織紅、黃兩隊學(xué)生進行摸球比賽。
引導(dǎo):從這個瓶里任意摸一個球,每次摸出的都是什么球?
小結(jié):從都是紅球的瓶里任意摸一個,摸球的結(jié)果是確定的。摸出的一定是紅球,不可能是黃球。
啟發(fā):老師準備從這個包裝袋里任意摸一個球,請你用“一定”說說老師摸球的結(jié)果,再用“不可能”說說老師摸球的結(jié)果。
進一步啟發(fā):如果我們再來一次摸球比賽,要使黃隊一定贏,請小朋友想一想,應(yīng)該怎樣往空包裝袋里放球呢?
2.事情的結(jié)果是不確定的。
提出問題:現(xiàn)在老師往空包裝袋里放3個紅球、3個黃球,從這個瓶里進行摸球比賽,大家覺得公平嗎?
(學(xué)生討論后,進行摸球活動)
小結(jié):剛才兩位小朋友從有黃球也有紅球的'瓶里任意摸一個,摸球的結(jié)果是不確定的。摸出的有時是紅球,有時是黃球,也就是摸出的可能是紅球,也可能是黃球。
提出要求:老師準備從這個包裝袋里任意摸一個球,請你用“可能”說說摸球的結(jié)果。
進一步啟發(fā):再請小朋友認真觀察,包裝袋里有黑球,有白球,也有藍球,從中任意摸一個,摸球的結(jié)果怎樣?
小結(jié):通過剛才的兩次摸球比賽,我們知道有些事情發(fā)生的結(jié)果是確定的,可以用“一定”或“不可能”來說;有些事情發(fā)生的結(jié)果是不確定的,可以用“可能”來說。這就是今天學(xué)習(xí)的可能性。(板書課題:可能性)
二、嘗試練習(xí),發(fā)展思維
1、完成第92頁試一試。
(1)出示轉(zhuǎn)盤,說說上面有哪幾種顏色。
(2)請小組同學(xué)按順序每人試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一邊轉(zhuǎn)一邊說出指針停在哪種顏色上。一個人轉(zhuǎn)的時候,其余觀察。
提問:通過實踐,你發(fā)現(xiàn)指針會停在哪里?
師:想一想,在轉(zhuǎn)動指針之前我們能不能知道指針停在哪種顏色上?
說明:像這樣事先不能確定的事,我們應(yīng)該說,轉(zhuǎn)動指針后,指針可能停在……也可能停在……還可能停在……
2、選詞填空。在括號里填上“一定”“可能”或“不可能”。
3、想一想,說一說。
老師帶來了3種不同的果凍:1號瓶里都是草莓味果凍;2號瓶里的果凍,有些是草莓味,有些是桔子味;3號瓶里都是香蕉味果凍。在這些果凍中,你喜歡吃什么味的?打算到幾號瓶里去摸?說說理由。
4、想一想,玩一玩。
現(xiàn)在要從姓名卡中抽兩名代表來玩“石頭、剪刀、布”的游戲,請小朋友想一想,認為自己可能被抽到的小朋友請坐端正,認為自己不可能被抽到的小朋友請起立!
三、全課總結(jié),拓展思維
今天你學(xué)會了什么?學(xué)得開心嗎?還有什么疑問嗎?
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