用數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：教科書第107頁的“用數(shù)學(xué)”及“做一做”中的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。
3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：收集解決問題的數(shù)據(jù);找到解決問題的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)用具：多媒體 、投影儀、課件。
教學(xué)過程：
一、出示口算卡：
8 + 3= 9 + 4 = 9 + 5 = 8 + 3 =
9 + 6 = 8 + 7 = 10 + 8 = 7 + 5 =
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
1.同學(xué)們，你們家養(yǎng)了什么動物?(學(xué)生說：小狗、小貓、小馬、牛、兔等)。今天老師把我們最好的朋友小兔子請來了。出示課件1。它們是帶著問題來的。請同學(xué)們讀題。“一共有多少只兔?”
2.分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教室巡視，及時和學(xué)生交流看法，給予點(diǎn)撥。
3.交流解決問題的方法。
(1)請各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：
(a)點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，……;一共15只。
(b)按左右兩群記數(shù)，用加法算。列出算式8 + 7 =____(只)，然后算出得數(shù)。
(c)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：
10 + 5 = 1 5
4.小結(jié)。
讓學(xué)生評議哪一種解決問題的.方法好。
教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。顯然，這兩種算法比較好。同學(xué)們你們真的太聰明了，你們真棒!要學(xué)生明白，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析、尋找出不同的解決方法。
三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
1.同學(xué)們，你們還愿意幫助小動物解決問題嗎?(學(xué)生：愿意)。出示課件2。圖中有小鳥、小松鼠，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。這道題比較難，既有加法又有減法。做完指名說題意和算法。學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。
2.同學(xué)們，還想做嗎?接著出示課件3。樹上有9只小猴，又跑來了3只�，F(xiàn)在有幾只?先讓學(xué)生提出問題，自己解答。學(xué)生匯報(bào)。其他學(xué)生評價。
3.同學(xué)們還想做。出示課件4。是一道減法題。先看有( )條魚，再看游走了幾只，問還剩幾只?指名匯報(bào)，想法、做法。其他學(xué)生評價。
4.同學(xué)們還想做呀?出示課件5雞圖。上面有公雞和母雞，有白雞和紅雞。是根據(jù)所學(xué)知識來安排的。看學(xué)生能不能根據(jù)所學(xué)例題的方法，找出本題的不同解法。學(xué)生自己列出算式，并解答。學(xué)生評價方法是否合理。
5.同學(xué)們想一想你在實(shí)際生活中那些地方用到數(shù)學(xué)了?
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用什么知識?(生：數(shù)學(xué)知識)用數(shù)學(xué)知識來解決問題是一種很好的辦法。(出示課題：用數(shù)學(xué))數(shù)學(xué)知識可重要了呀!我們一定要學(xué)好它、用好它。