《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈”等１１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文，能用自己的話講述這兩個(gè)寓言故事。
�。�、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
�。�、通過(guò)反復(fù)朗讀感知反問(wèn)這種修辭方法的作用，能發(fā)現(xiàn)每組句子意思相同，但語(yǔ)氣上存在差異。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。保矀�(gè)生字的認(rèn)寫(xiě)；教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言，這是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片。
�。�、課前布置學(xué)生搜集寓言故事。
�。�、學(xué)生自帶《新華字典》等學(xué)習(xí)工具。
�。�、抄有“我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容的小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
抓住重點(diǎn)詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相討論、解答。
學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，可以抓住“后悔、接受”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)討論，想想從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。“再也”強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后的結(jié)果，說(shuō)明了有錯(cuò)就改的重要性。如果沒(méi)有“再也”，就不能起到強(qiáng)調(diào)作用。
學(xué)習(xí)《南轅北轍》，要重點(diǎn)抓住課文最后一段話，讓學(xué)生進(jìn)行理解，“硬要”體現(xiàn)了這個(gè)人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟，“越……越……越……”“越……越……”的句式，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)人最后的結(jié)局。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生多讀，在讀中進(jìn)行比較和體會(huì)。教材在課后編排了學(xué)習(xí)伙伴的話語(yǔ)：“我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)……”，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，以楚國(guó)人的朋友身份對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，這也是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
本課要求認(rèn)識(shí)的５個(gè)生字也同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)。因此，教師在讓學(xué)生記住這些字音的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，要根據(jù)認(rèn)寫(xiě)中的難點(diǎn)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“ juàn ”，它的另外一個(gè)讀音是“ quān ”�！翱吡钡摹傲北疽羰� lóng，在“窟窿”這個(gè)詞里讀輕聲，這兩個(gè)字的字形比較復(fù)雜，教學(xué)中可以采用熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分，要提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一筆；“纏”是翹舌音，右邊容易寫(xiě)成“厘”，要提醒學(xué)生注意�！暗稹弊钟遗缘墓P順是先寫(xiě)橫折豎鉤，后寫(xiě)一提，不要寫(xiě)成“撇”�！盎凇钡淖筮吺恰扳唷保灰獙�(xiě)成“十”，它的右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
板書(shū)課題，引入新課。
１、板書(shū)課題：《寓言兩則》
�。�、“寓言”是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理。以前我們都學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，聰明的同學(xué)一定能從中明白新的道理。
�。�、看老師板書(shū)，齊讀課題。
�。�、學(xué)生作答。
理解字意，了解內(nèi)容。
�。�、板書(shū)“亡”和“牢”，問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)關(guān)于“亡”和“牢”的`詞語(yǔ)嗎？這些詞中它們通常表示什么意思呢？
�。�、板書(shū)“羊”和“補(bǔ)”，將題目補(bǔ)全：在“亡羊補(bǔ)牢”中，“亡、牢”又有什么不同的意思，認(rèn)真讀書(shū)，就一定會(huì)找到答案。（要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論，運(yùn)用放到故事中或等方法，正確理解詞語(yǔ)。）
３、檢查自學(xué)情況：
�、� 指名逐節(jié)讀課文，糾正字音。
�、� 出示生字詞卡、進(jìn)行認(rèn)讀，注意多音字“圈”的讀音。
學(xué)生作答。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確、流利。
思考“亡”和“牢”的意思，提示學(xué)生可以在文中找依據(jù)，可以杳字典或詞典，也可以與同伴商量解決。匯報(bào)自己對(duì)“亡”和“牢”的理解。
有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
�。�、指導(dǎo)朗讀，注意多音字和生字的讀音。
２、指導(dǎo)朗讀，注意讀出街坊勸告的語(yǔ)氣和養(yǎng)羊人的泄氣的心情。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)討論。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出養(yǎng)羊人醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。
１、學(xué)習(xí)第１自然段，明白事情的起因。
�。�、學(xué)習(xí)２～４自然段；學(xué)習(xí)第５自然段。學(xué)生自由朗讀并思考：從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？
�。�、分角色表演朗讀對(duì)話部分，體會(huì)領(lǐng)居、養(yǎng)羊人的不同心態(tài)及心情；同桌練習(xí)講述這則故事。 交流體會(huì)，明白寓意。 指名發(fā)言。 １、四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？
�。病⑷嘟涣鳎郝�(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勀阕约旱母邢搿?指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 出示生字卡片、認(rèn)讀生字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前６個(gè)生字“寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼” 學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)小結(jié)。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》是個(gè)短小的寓言故事，故事情節(jié)也很簡(jiǎn)單。但是正如同學(xué)們說(shuō)的一樣，它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救還不晚。所以人們?cè)谶\(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，常常這樣說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚�！�
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課。
�。�、講故事：古時(shí)候有個(gè)人想去南方卻一直往北走。同學(xué)們，你們想知道這是怎么回事嗎？
�。�、板書(shū)課題：南轅北轍
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、書(shū)空課題。 自讀自悟。
�。薄⑻岢鲎宰x要求。
�。病⒃O(shè)疑。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，注意把字音讀正確、流利。想想課文講了一件什么事？
�。病⑻岢鲎约翰焕斫獾膯�(wèn)題，同桌討論或四人小組商量。 檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀課文。
１、出示生字卡片。
�。�、指名逐節(jié)讀課文，注意糾正生字讀音。
３、指導(dǎo)朗讀。
⑴ 指名朗讀，師生評(píng)議。
�、� 重點(diǎn)抓住最后一段中“硬要”和“越……越……越……越……”句式。
�。础⒔涣鳎�
你從這個(gè)故事中明白了什么？你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？
１、指名認(rèn)讀、齊讀。
�。病⒅该x課課文。
�。�、交流課文內(nèi)容及不理解的問(wèn)題。
�、� 理解“把式”、“盤(pán)纏”。
�、� 討論理解“南轅北轍”。
�、� 注意讀好人物對(duì)話，一個(gè)是自以為是、滿不在科，一個(gè)是不斷發(fā)問(wèn)、滿腹不滿。
�、� 多種形式朗讀，通過(guò)理解重點(diǎn)詞，體會(huì)趕車(chē)人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟以及這個(gè)人必然的結(jié)局。
�、� 學(xué)生根據(jù)評(píng)議，同桌再練習(xí)朗讀，指名全班朗讀。
�、� 練習(xí)講述這個(gè)故事，注意把人物語(yǔ)言講明白。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢： 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
南轅北轍：硬要─→越……越……越……越……
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