《花朵》教學(xué)設(shè)計
教材分析:這是一首小詩,題目本身已散發(fā)詩意。廣袤的夜空里,閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里,焰火最美,焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上,我們少年兒童最美,我們是祖國的花朵。全詩僅有三句,“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次,都是比喻義,用來比喻最美好的事物。三句詩結(jié)構(gòu)相同,情感步步升華,充分表達(dá)了熱愛祖國的美好情感。
學(xué)情分析:本課中的“花朵”,都是比喻義,不是真正意義上的花朵,含義比較深刻,一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,年齡尚小,理解起來會有一定的難度。需要我們“扶一扶”。
教學(xué)目標(biāo):知識與能力:
1、認(rèn)識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字,會寫“火、我”兩個字,學(xué)習(xí)“點”“斜鉤”兩種新筆畫。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
3、能結(jié)合自己的生活實際,理解詩歌內(nèi)容,感受生活美好,感受祖國美麗。
過程與方法:朗讀課文,背誦課文的方法。
情感、態(tài)度和價值觀:
1、體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,提高與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極性。
2、感受祖國美麗的同時,增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:識字,寫字,朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:“我”的筆順。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生:預(yù)習(xí)課文,圈出生字。
師:教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、談話引入
出示掛圖,看圖談話:圖上畫的是什么?
二、出示課題
出示課題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“花朵”,齊讀課題。
三、自讀課文
借助拼音自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀詞語,認(rèn)讀詞語中的生字。
花朵星星夜空節(jié)日我們
2、獨單音節(jié)詞,認(rèn)讀生字。
是的
3、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?
(用熟字加一加,減一減,換一換,拼一拼認(rèn)識“朵、星、是、的、們”等。)
4、小組交流:
其余的生字你用什么方法記。
五、朗讀感悟
1、自讀課文,把課文讀熟。
2、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟。
a、對“花朵”本身的感悟。
同學(xué)們見過花朵們?當(dāng)你見到鮮艷的'花朵時,你是什么心情?又會說些什么?
b、感悟詩的感情和韻味
a.夜空最美的是什么?為什么說星星是夜空的花朵?
b.節(jié)日里最美的是什么?為什么說焰火是節(jié)日的花朵?
c.“我們”指的是誰?為什么說我們是祖國的花朵?
。ㄟ@里有一定的難度,需要我們指點。)
3、指導(dǎo)朗讀課文。
4、指導(dǎo)背誦課文。
如,和學(xué)生對話:()是夜空的花朵,星星是()。
六、鞏固練習(xí):
1、出示生字卡,鞏固識記生字。
2、讀詞語卡片。
3、做找朋友游戲,鞏固識記生字。
七、指導(dǎo)寫字:
1、教師范寫,同時學(xué)習(xí)“點”“斜鉤”兩種新筆畫。
2、學(xué)生在書本上照紅字臨寫。
3、學(xué)生在書本上寫兩遍。
4、學(xué)生在《寫字》書上練習(xí)。
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