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《憶江南》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-04 13:09:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《憶江南》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于《憶江南》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、初步知道古詩與詞的區(qū)別,理解《憶江南》的詞意。

  2、背誦《憶江南》,能對(duì)兩首詞描寫的景象展開想象。

  3、理解詞意,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想,得到對(duì)詞文化的熏陶。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感情朗讀,讀出詞的韻味,運(yùn)用多種方法背誦《憶江南》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)詞中所寫景象的想象。

  【教學(xué)過程】

  一、初讀詞,了解詞、作者

  (板書:詞 憶江南 唐 白居易)

  1、看板書同學(xué)們想知道些什么呢?(提出自己想了解的問題,同學(xué)相互解答,師補(bǔ)充)。

  預(yù)設(shè):

  我想知道白居易什么時(shí)候?qū)懙倪@首詞?我想知道詞與詩有什么不同?我想知道白居易還寫過哪些作品?

  從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,解決學(xué)生最想知道的問題,體現(xiàn)學(xué)生自主性。同時(shí)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人。通過匯報(bào)交流實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。

  2、聽配樂詞朗誦,想象江南風(fēng)光:

  注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,使學(xué)生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象,注重學(xué)生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較。

  3、個(gè)性化讀詞:

  同學(xué)們讀得不錯(cuò),還想讀的更好嗎?(想)怎么辦呢?理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。

  二、賞析《憶江南》

  1、借助注釋小組討論詞語和句子的意思,要做到有議有評(píng)。

  2、指名匯報(bào)詞語的意思。指出不懂的詞語,師生共同解決。

  (指出名句日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)對(duì)仗工整,描寫生動(dòng))

  營(yíng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍,小組合作有目的有分工。

  3、選擇你喜歡的方式讀這首詞:

  憶江南的字里行間流露出作者白居易對(duì)江南風(fēng)光的喜愛之情,能讀出來嗎?(找伙伴,找老師共讀,自己讀,男女生對(duì)讀。搖頭晃腦讀、表演讀。小組分配讀)

  讀是語文教學(xué)的重中之重,讀中感悟,讀中促講,讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。用學(xué)生喜歡的方式讀,學(xué)生樂讀,愛學(xué)。讀法多樣,讀的興趣濃厚。讀是感悟的基礎(chǔ),讀得流利,讀得有情有趣,感悟才有可能深入。

  4、演唱此詞:

 、 播放古箏曲《春江花月夜》讓學(xué)生跟著來唱。

 、 自己為詞配樂:

  蘇霍姆林斯基曾說過:兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。因此,選擇適合兒童天性的教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的重要前提。古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱,現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲,這又為我們學(xué)習(xí)古詩提供了一個(gè)有趣的渠道。學(xué)生們陶醉在優(yōu)美的音樂聲中達(dá)到激情引趣的目的。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸。

  三、體會(huì)填詞的樂趣

  1、你曾到過哪些地方?那里的風(fēng)景給你留下怎樣難忘的印象?

  2、模仿白居易詞作,填一首屬于自己的《憶江南》:

  設(shè)立開放性話題,鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力,并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。

  四、知識(shí)的延伸

  1、說明憶江南實(shí)為上下兩篇(課件)

  2、介紹兩篇《憶江南》(課件)

  3、最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首詞的名篇《水調(diào)歌頭》有興趣的同學(xué)可以回家查找有關(guān)資料,和同學(xué)們?cè)谡n間交流一下。 ?

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