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《掌聲》的第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-04 12:18:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《掌聲》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

《掌聲》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

  2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵,懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》,──生齊讀課題

 。、課文一共寫了幾次掌聲?(指名說)同學(xué)們是在怎樣的情況下給小英鼓掌的呢?課文第四小節(jié)就描寫了大家為小英兩次鼓掌的經(jīng)過,請同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié),找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥,用~~劃出來?凑l找得準(zhǔn)。

 。场⒕驮谛∮倓傉径ǖ哪且豢,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。

 。、當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

  5、交流,出示句子。

  6、同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌?兩次掌聲又給小英帶來了什么?今天我們就圍繞這個問題繼續(xù)讀課文。

  二、探究變化原因

  過渡:

  我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給小英鼓掌。第一次,是在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。(可引讀)這一次,大家為什么會給小英鼓掌呢?還是請大家讀課文,讀2~4小節(jié),看看在鼓掌前,同學(xué)們看到了什么,把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來。

 。、交流討論第一次掌聲:

 、 找出直接描寫小英表現(xiàn)的句子。指名說,出示句子:

  輪到小英的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。

 、企w會小英走上講臺的不容易:

  這些句子直接描寫了小英的表現(xiàn),大家再讀讀這幾句話,看看你體會到了什么?再想想這幾句話該怎樣讀?自己練練。

 、侵该x:

  出示第一句:

  輪到小英的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

 、僦该x

  ②師描述:

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們知道小英曾經(jīng)是一個自卑、憂郁的孩子。她平時總是默默地坐在教室的一角。她害怕別人看到她的缺陷,一直害怕別人注視的目光,輪到小英上臺演講的時候,同學(xué)們一齊把目光投向了那個角落。當(dāng)大家把目光投向她的時候,小英立刻低下了頭。

  板書:

  自卑憂郁。

  ③誰再來讀讀這句話。

 、芤龑(dǎo)學(xué)生走進小英的內(nèi)心,細細體會小英此刻的心情,指名朗讀。

  小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

 、僖x過渡。

 、谥该x,評價讀,再讀,女生齊讀:

  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。

 、坌〗Y(jié):

  剛才我們讀了這兩句話,體會到了小英矛盾、害怕、為難的心情。下面捧好書,我們一起讀好二、三小節(jié),再次體會小英復(fù)雜的心情。(齊讀二、三小節(jié))

 、苤该x。

 、萁處熋枋,指導(dǎo)朗讀。

  盡管從教室的一角到老師的講臺,只有短短的幾步路。可是要走完這幾步路,對于小英來說該有多難啊。每走一步,小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。

  一起讀好這句話。

 、傩∮⒁婚_始是不敢走上講臺,現(xiàn)在終于走上了講臺。從這個終于中你看出了什么?如果你就是小英的同學(xué),看到小英走上講臺,你是什么心情?你能通過朗讀把這種心情也讀出來。(指名讀。)

 、谑前,小英能夠克服心里的害怕,從猶豫、矛盾中走上講臺,多不容易啊,我們應(yīng)該為小英感到高興啊,讓我們一起讀好這句話。

 、壅l能夠把小英的這種讀出來?(指名說。)

 、壤斫獾谝淮握坡暤暮x:

 。ǔ鍪镜谝淮握坡暋#

 、僖x。

  ②對于我們來說,走上講臺可能是一件極為平常的事情,可是對于小英來說,是多么不容易!這是一件多么令人激動的事情!誰再來讀讀這段話。(指名讀,齊讀)

  ③那掌聲熱烈、持久,如果你就是小英的同學(xué),,你想通過這熱烈、持久的掌聲告訴小英什么?(指名說)

  相機板書:

  鼓勵、尊重

 、苓@是期待的掌聲、這是安慰的掌聲,這是鼓勵的掌聲!我們有太多太多的話想對小英說,此時,千言萬語都匯成了熱烈、持久的掌聲,他們什么也沒有說,只是用自己的方式表達了對小英的鼓勵、支持、理解,所以,(引讀)當(dāng)小英剛剛站定的那一刻,不知在誰的帶動下──驟然間響起了一陣掌聲。同學(xué)們要說的太多太多了,他們表達自己情感的愿望是那么迫切,所以,那掌聲──熱烈、持久!所有的男生再把這激動人心的場面讀出來。

 、菪∮⑦@時候最需要的就是鼓勵、理解、安慰啊。這掌聲是多么地及時!當(dāng)掌聲響起的時候,小英感動了,小英流淚了。如果你就是小英,聽了同學(xué)們掌聲,你心里會想些什么?(指名說)

  ⑸讓我們一起有感情地讀好描寫第一次掌聲的句子。

 。、交流第二次掌聲:

 、牛ǔ鍪镜谒男」(jié)后半段)引讀:

  掌聲漸漸平息,小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。故事十分動人,她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了──經(jīng)久不息的掌聲。

 、疲ㄏ胂蠼(jīng)久不息的場面!)這一次,教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲,能不能想象出那是個怎樣的場面?

  ⑶這一次,同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英經(jīng)久不息的掌聲呢?同學(xué)們又想通過這經(jīng)久不息的掌聲告訴小英什么呢?指名說,板書:

  贊美肯定

  小英不但完成了這次演講,而且完成得很出色,同學(xué)們又一次把肯定、表揚、贊賞送給了小英,那場面是多么感人啊!誰再來讀讀這段話,(指名讀)

  ⑷如果說,第一次掌聲給了小英勇氣和力量的話,這一次,同學(xué)們的掌聲又帶來了什么?(板書:自信)從小英的微笑中你知道小英在想些什么?

  ⑸有了同學(xué)們的肯定,小英變得自信了。從紅著眼圈走上講臺到微笑著走下講臺,小英對自己的表現(xiàn)感到滿意,對自己也充滿了信心!

  這是多么的神奇的掌聲。≡谛∮⒆钚枰臅r候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。誰來讀好第四小節(jié)。(指名讀)

  讓我們一起深情地讀好這段話。(齊讀第4小節(jié))

  多媒體出示第四小節(jié):

  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的`那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感到得流下了眼淚。掌聲漸漸平息,小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。故事十分動人,她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

  三、感受小英的開朗和自信

 。薄⒂辛送瑢W(xué)們的掌聲,小英變得自信了。(引讀第五小節(jié))

 。、大家想想看,我們還能在哪里看到小英的身影?(指名說)

 。、小英變得自信、開朗了。ò鍟鹤孕砰_朗)我們真的為小英感到高興!

  這是多么神奇的掌聲啊,它可以改變一個人,使他重新樹立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,小英在給我的來信中說:(多媒體出示小英的信,引讀。)

  我永遠也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。

  四、總結(jié)掌聲的內(nèi)涵

 。、你覺得掌聲像什么?打個比方說一說(指名說)。

 。、掌聲能給我們帶來溫暖,帶來力量,帶來自信,帶來關(guān)愛。在生活中,我們的要給別人帶來溫暖、帶來力量,帶來自信,帶來關(guān)愛,除了鼓掌,還可以用什么方式呢?(指名說。)

  是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

 。场⑹前,生活中,人人都需要愛,人人都需要掌聲,人人都離不開掌聲。反過來也一樣,在別人需要鼓勵、安慰、贊美的時候,我們也不要忘記把掌聲送給別人。所以,課文最后這樣說:齊讀課文的最后一個自然段。

  (多媒體出示課文最后一小節(jié)。)

 。础⒆x了《掌聲》這一課,老師也被深深地感動了,還選了一首小詩,送給同學(xué)們,希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,讓掌聲陪我們快樂地成長,自信地生活。

  出示小詩:師或生范讀,學(xué)生配樂讀:

  掌聲像一束陽光,

  溫暖著我們的生活;

  掌聲似一縷春風(fēng),

  輕拂著我們的心靈。

  掌聲是一份真愛,

  拉近了你我的距離;

  掌聲是一股力量,

  給我們信心和勇氣。

  掌聲中,

  我們和勇敢作伴,和信心牽手;

  掌聲中,

  我們快樂地成長,自信地生活。

  珍惜別人的掌聲吧,

  也不要忘記,

  把我們的掌聲獻給別人,

  因為,那是愛的音符,

  是世界上最美麗的語言。

  【板書設(shè)計】

  29、掌聲

  自卑

 。ü膭、肯定)

  自信

  憂郁

  開朗

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