課文《普羅米修斯盜火》教學設計模板
一、復習檢查 適時訓練
。、(媒體)讀難讀的詞語。
普羅米修斯 太陽神阿波羅 主神宙斯
赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山
。、(媒體)讀重要的詞語。
驅趕 邁進 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠萬里
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭
。、(媒體)用上加點詞語說說課文的主要內容。
二、品讀課文 感悟“英雄”
。薄⑼瑢W們速讀課文,完成這樣的練習:
。ㄊ裁礃拥模┢樟_米修斯 括號里的內容可以是書上的有關詞語,也可以是自己讀書中體會到的。
。病⒔涣、板書(富有同情心 勇敢且機智 不屈愿受苦)
3、(媒體)自學要求:
、倌男┑胤綄懗隽似樟_米修斯富有同情心?
、谀男┑胤綄懗隽似樟_米修斯的勇敢而且機智?
、勰男┑胤綄懗隽似樟_米修斯的不屈愿受苦?
請同學們選擇其中的一個問題小組討論,重要的句子劃劃、重要的詞語圈圈,并加以體會,最后有感情地讀一讀。
。、學生小組合作討論。
。、交流
A感悟“富有同情心”。
。勖襟w]他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火。
、伲ㄟ^渡)課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中?
、趯W習課文第一自然段
a自由讀,你體會到了什么?
b們生活困苦僅僅這兩方面嗎?
c練習:沒有▁▁▁只好▁▁▁
d練習:人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁……
③(過渡)人們生活非常困苦,普羅米修斯看在眼里,急在心里,于是下定決心盜火。(板:下定決心)
、芤龑W生品讀“決心”。
、輰W生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火!
。赂形颉坝赂叶鴻C智”。
、伲勖襟w出示]課文第三自然段。
②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過,從哪些詞語看出勇敢而機智?
、劢涣鳎鍟ūI火:躲、悄悄插)
④感情朗讀課文第三自然段。
、荩勖襟w出示]普羅米修斯盜得火種的圖。
a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間,你們擔心風會把火把吹滅嗎?
b 引導學生品讀“小心翼翼”。
c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此……(教師引讀)
d 引導學生聯(lián)系上文理解“人類文明向前邁進了一大步!
、藁鸱N來到人間后,人們心情怎樣?又會有什么表現(xiàn)?
⑦小練筆:火種來到人間后,人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁;女人們▁▁▁▁▁▁;小孩們▁▁▁▁▁▁。
、喔星槔首x第四自然段。
。酶形颉安磺甘芸唷薄
、偈裁礃拥那闆r下,普羅米修斯不后悔、不屈服?
、冢勖襟w出示]普羅米修斯受罰圖
師:這就是一心為人類著想的`普羅米修斯,而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上,腳下是萬丈深淵,讓人心驚膽顫。他會經(jīng)受怎樣的痛苦呢?夏日炎炎,太陽像火球似的炙烤著他;(媒體播放狂風聲)狂風來了;(媒體播放雷電聲)雷電來了;(媒體播放鷲鷹聲),同學們,普羅米修斯受罰的情形看到了嗎?
、蹖W生交流,教師板書(鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食)
、芰胰盏闹丝尽⒈┯甑某榇、惡鷹的啄食,普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊,就這樣一天、一年、十幾年……
、荩勖襟w出示]第6自然段,并有感情地朗讀。
⑥面對這常人無法忍受的痛苦,他屈服了嗎?動搖了嗎?后悔了嗎?這是為什么?
、撸勖襟w出示]普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿為人類而受苦。
a “甘愿”什么意思?
b此時的他會想些什么?
c有感情地讀好這句話。
、嗥樟_米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類,也感動了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年,(引讀至結束)。
三、拓展閱讀 贊美“英雄”
。薄⑵樟_米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種,更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個角落。為此,有好多作家寫了贊美他的詩。
。、[媒體出示]普羅米修斯
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?
是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?
是誰?身受酷刑卻無怨無悔?
!巨人,是你給人類帶來火種,
送來光和熱,
送來人類新的紀元!
盡管上天和你蓄意為敵---
高山險峻、鐵鏈加身,
烈日如火、暴雨如注......
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道是僅僅物質的火種嗎?
不,你給予我們的,
是聲聲不息的精神火種!
勇敢、堅強、博愛、無私,
這就是你---普羅米修斯!
四、深情小結、升華主題。
普羅米修斯是古代勞動人民傳說的一位英雄,通過普羅米修斯盜火的傳說,讓我們深刻感受到古代勞動人民富有同情心、勇敢而且機智、為人類不屈甘愿受苦的精神,以及他們對美好生活的追求。
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