一年級數(shù)學(xué)小養(yǎng)殖場教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：一年級數(shù)學(xué)小養(yǎng)殖場教學(xué)設(shè)計(jì)
和平村小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課初議稿（一年級數(shù)學(xué)）
小小養(yǎng)殖場
關(guān)廟小學(xué) 劉小云
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多
的含義。
2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)
生的數(shù)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解“多一些，多得多，少一些，少得
多，差不多”的含義
教法與學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引疑。
出示蘋果圖和小棒圖。指名說，誰多誰少。引出新課。
二、觀察思考探究新知
1、（出示課件小小養(yǎng)殖場的情境圖）
教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你
從圖中看到了什么？
生觀察后匯報(bào)：
雞有100只鵝有22只 鴨有92只
師：誰多？誰少？自己說，同桌說，全班說。
雞和鵝比，誰多，誰少？引出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 雞和鴨比，誰多，誰少？引出雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。
2、理解“差不多”的含義。
結(jié)合生活中的具體事例，理解“差不多”的含義。
一（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有幾人？ 讓學(xué)生理解，當(dāng)兩個(gè)數(shù)大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、猜數(shù)游戲
⑴、18、26、90、97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。 ⑵、逛超市。
二、觀察思考，探究新知。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多
少只，然后說一說，誰多?誰少?。也就是比較兩個(gè)數(shù)的大
小關(guān)系，如果兩個(gè)數(shù)相差很多，用“多得多”或“少得多”
來描述。兩個(gè)數(shù)相差較小，用“多一些”或“少一些”描述。
理解“多一些、多得多、少一些、少得多”。
引導(dǎo)學(xué)生說出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多
一些，鴨比雞少一些。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對大
小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1、學(xué)生交流看到了什么？
2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。
自己說，同桌說，全班說。
通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎 么少��？少一些，少得多。
在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基礎(chǔ)上，引出“差不多”的含義。
當(dāng)兩個(gè)數(shù)的大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、應(yīng)用新知，解決問題。
讓學(xué)生用剛學(xué)過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說一說。
跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比 跑步的少一些？
跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？ 學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。
88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。
三、鞏固反饋
設(shè)置課堂練習(xí)的目的，是為了讓學(xué)生在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對本堂課的內(nèi)容加以鞏固。
1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅
多得多。
男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤
2. 第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。
3、數(shù)學(xué)游戲，兔子有多少只？
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們,這節(jié)課我們在理解”多得多 多一些 少得多 少一些"的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境,來比較數(shù)的相對大小關(guān)系.
板書設(shè)計(jì)：
小小養(yǎng)殖場
小紅跳了8下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤 3542 85 42 8 85 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
篇二：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小養(yǎng)殖場》教案
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《小小養(yǎng)殖場》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。
2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情(來自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):一年級數(shù)學(xué)小小養(yǎng)殖場教學(xué)設(shè)計(jì))景中理解它們在程度上的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)動(dòng)物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。
�。ㄒ唬┲庇^比較
1、師：請你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？
2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些。
理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）
3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。
（二）主題圖探究
1、觀察。
師：小兔子的問題解決了。現(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）
2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書。
雞100只 鴨92只 鵝22只
3、比一比，說一說。
師：我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說一說。
師：你能用剛才我們認(rèn)識的四個(gè)詞：“多得多，多一些，少得多，少一些”再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）
可能有的情況：
雞100只比鴨92只多得多，鴨92只比雞100只少得多。
雞100只比鵝22只多得多，鵝22只比雞100只少得多。
鴨92只比鵝22只多一些，鵝22只比鴨92只少一些。
4、小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）
�。ㄈ┬轮\(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的`只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰還能再舉幾個(gè)數(shù)來比一比？
2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。
師：老師也來舉個(gè)例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）
3、引入“差不多”的概念。
師：我們看看男生和女生相差幾人？男生和女生人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們可以用另外一個(gè)詞來描述“差不多”，那我們這時(shí)就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時(shí)間來得及就講，來不及就不講。）
4、嘗試練習(xí)，想一想。
師：請大家打開課本第30頁，大家一起來讀一讀題目。（學(xué)生獨(dú)立完成）
三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知
師帶領(lǐng)生做第31頁練一練。
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)
篇三：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小養(yǎng)殖場》教案
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《小小養(yǎng)殖場》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。
2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)動(dòng)物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。
�。ㄒ唬┲庇^比較
1、師：請你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？
2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些。
理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）
3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。
�。ǘ┲黝}圖探究
1、觀察。
師：小兔子的問題解決了�，F(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）
2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書。
雞100只 鴨92只 鵝22只
3、比一比，說一說。
師：我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說一說。
師：你能用剛才我們認(rèn)識的四個(gè)詞：“多得多，多一些，少得多，少一些”再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）
可能有的情況：
雞100只比鴨92只多得多，鴨92只比雞100只少得多。
雞100只比鵝22只多得多，鵝22只比雞100只少得多。
鴨92只比鵝22只多一些，鵝22只比鴨92只少一些。
4、小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）
（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰還能再舉幾個(gè)數(shù)來比一比？
2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。
師：老師也來舉個(gè)例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）
3、引入“差不多”的概念。
師：我們看看男生和女生相差幾人？男生和女生人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們可以用另外一個(gè)詞來描述“差不多”，那我們這時(shí)就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時(shí)間來得及就講，來不及就不講。）
4、嘗試練習(xí)，想一想。
師：請大家打開課本第30頁，大家一起來讀一讀題目。（學(xué)生獨(dú)立完成）
三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知
師帶領(lǐng)生做第31頁練一練。
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)
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