《分?jǐn)?shù)的大小比較》數(shù)學(xué)五下教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)模式：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)內(nèi)容：蘇教國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第66頁例5、練習(xí)十二第5——7題
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會(huì)比較的多樣性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊：
1、比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
1/8○3/8 8/13○5/13 7/9○5/9 15/6○11/5
小結(jié)：
�。ㄍ帜阜�?jǐn)?shù)的比較方法）
2、比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
1/2○1/3 3/5○3/4 5/6○5/9 7/12○7/12
小結(jié)：
�。ㄍ肿臃�?jǐn)?shù)的比較方法）
3、通分。
5/6和7/8 1/3和1/12 9/8和11/9
二、探究新知：
1、例5：小芳和小明看一本同樣的故事書。小芳已經(jīng)看了這本書的3/5，小明已經(jīng)看了這本書的4/9，誰看的頁數(shù)多？
方法一： 畫圖比較 方法二：先通分再比較
方法三：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)與1/2比較 方法四：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成
小數(shù)再比較
方法五：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù) 方法六：其他
3、總結(jié)：你喜歡哪種方法？
三、鞏固練習(xí)：
1、先通分再比較。
2/3和5/9 3/4和4/5 3/10和1/6
2、用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商，做比較大小。
3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10
4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4/5○8/15 2/3○7/8 13/4○10/3
3/7○0.6 12/16○3/4 5/8○2.5
5、有一種黃豆，每1千克中含有2/5千克蛋白質(zhì)和3/10千克淀粉。蛋白質(zhì)和淀粉哪種成份的.含量高一些？
四、課堂小結(jié)：
1、本節(jié)課你的收獲是什么？
2、比較分?jǐn)?shù)的大小有哪幾種方法？
3、你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)評(píng)價(jià)（優(yōu)、良、一般、差）
五、目標(biāo)檢測：
1、先通分再比較大小。
3/4和7/8 5/6和7/9 3/10和1/4
2、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
5/7○3/7 5/6○7/3 3/10○1/4
1/5○1/6 3/4○3/2 3/8○3/9
3、小明每天學(xué)習(xí)和睡覺的時(shí)間大約占一天時(shí)間的1/4和3/8，小明每天學(xué)習(xí)的時(shí)間多還是睡覺的時(shí)間多？
4、李明4分鐘做了3道題，王剛8分鐘做了7道題。誰做題的速度快一些？
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