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數(shù)學(xué)一年級上冊10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-29 18:57:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

數(shù)學(xué)一年級上冊10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

  教材簡析:

數(shù)學(xué)一年級上冊10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

  10是一個特殊的數(shù),既是計數(shù)的結(jié)果,又是計數(shù)單位,在計算中以10來進(jìn)位和退位,因此單獨(dú)安排一課時。在10的認(rèn)識這一課時中,教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友,這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  在“想想做做”中,第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí),為后面學(xué)習(xí)計數(shù)單位“十”作孕伏,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地數(shù)數(shù),達(dá)到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的`順序;教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏10個一就是1個十。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)?能力

  3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  講述:瞧,這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起,10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)

  今天可不是叫你們數(shù)鴨子了,趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳?舞吧!?

 。墼u:教師根據(jù)一年級兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)簡短的情境,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)之中。]

  二、自主探索

  1、出示掛圖,進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。

  學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示,其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。

  2、實(shí)物操作。

  講述:假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示,那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動手?jǐn)[擺看,擺好后讓學(xué)生上臺演示,同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。

  3、拓展應(yīng)用。

  講述:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了10,你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

  教師巡回檢查,并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

  4、寫10比賽。

  講述:老師知道小朋友的小手一定很癢了,很想動手寫寫10吧!別急,先看清10,說說你會怎么記住這個10。

  教師在田字格里范寫,再舉行寫10比賽,并把寫得好的貼在“書法園地”里。

  5、小結(jié)。

  小朋友愛動手又愛動腦,真不錯,說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰?

  教師板書課題:10的認(rèn)識。

 。墼u:這一層次,教師采用開放式教學(xué),讓學(xué)生自主探索,較好地認(rèn)識了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動有趣的師生和學(xué)生互動的活動構(gòu)成的,充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過程中利用掛圖讓學(xué)生觀察,又讓學(xué)生動手操作,還讓學(xué)生動口用10說句話,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,并逐步上升到理性認(rèn)識,取得了較好的教學(xué)效果。這一層次,打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式,采用了小組合作交流、討論匯報及評價比賽等方式來組織教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

  三、鞏固深化

  1、“想想做做”第1題(認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù))。

  講述:這兒有把尺子,試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽,好嗎?說說你有幾種讀法。

  學(xué)生讀后講述:數(shù)數(shù)可以順著數(shù),倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

  2、游戲:火車鉆山洞。

  講述:剛才小朋友數(shù)得可真不賴,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法:兩個小朋友手拉手抬起來,當(dāng)做山洞,請10位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報幾,后面接著往下報,如:0,1,2,……10或10,9,8……0。如果說對了,就發(fā)出“嗚嗚”聲;說錯了,就“咔嚓”暫停。說對了再通過。

  3、“想想做做”第2題。

  講述:翻開書第22頁,看看辣椒哥哥叫你們干嘛? 學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆,互相檢查后,教師講述:通常把10根捆成一捆,就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆,問有幾枝,讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

  4、“想想做做”第4題。

  先讓學(xué)生復(fù)習(xí)>、<,口頭比較兩數(shù)的大小,再在書上獨(dú)立完成,做完后說說為什么這樣做。

  5、“想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。

  講述:秋天來了,樹上的果子都熟了?啥嗬,有山楂、香蕉,去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強(qiáng)調(diào)書寫格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了,就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!

  [評:鞏固練習(xí)有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習(xí),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。]

  四、總結(jié)評價

  談話:怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果,開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

 。墼u:這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我評價,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識的好方法。]

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