《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法并能進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的大小比較。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。
教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的`方法。
教學(xué)難點：會利用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、 新授。
出示主題圖。
師：從圖中知道了那些信息？要我們做什么？
師：有什么問題嗎？
師：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間能直接比較嗎？怎么辦？
學(xué)生試做。
反饋：指名回答。引導(dǎo)出把分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
分組進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化：學(xué)生分為兩組，一組研究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，一組研究分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。
集體交流。
總結(jié)方法。
練習(xí)：
把9/25、5/6化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）
把0.3、0.13、0.213化成小數(shù)。
二、 鞏固練習(xí)。
1、 小麥地的面積是7/8公頃，棉花地的面積是0.8公頃，什么地的面
積大一些？
學(xué)生獨立完成。
同桌之間交流。
集體交流。
2、 小軍做了1.1小時，小明做了6/5小時，誰做得快一些？
學(xué)生獨立完成。
同桌之間交流。
集體交流。
三、 思考題。
A和B都是大于0的整數(shù)，當(dāng)A（ ）時，B/A是真分?jǐn)?shù)；
當(dāng)A（ ）時，B/A是假分?jǐn)?shù)；B/A能化成整數(shù)。
四、課堂總結(jié)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法是什么？
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