北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上《植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元36-37頁(yè)：《植樹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合植樹的現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷分析問題、解決問題的過(guò)程。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，
2、經(jīng)歷實(shí)際分物過(guò)程，再次體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，在與他人交流過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化。
3、在解決問題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，在與他人交流過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）
1. 同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？ ●課件出示
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰(shuí)最棒�。�
603＝ 300 6=
200 5= 70 8=
11 5= 23 2=
2、導(dǎo)入
師：非常好！同學(xué)們知道3.12是什么日子嗎？（生答：植樹節(jié)）你知道植樹有什么好處嗎？
師：植樹造林是全社會(huì)的大事，所以三年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生要去植樹， 植樹前，他們都要去苗場(chǎng)領(lǐng)樹苗（課件出示教材情景圖）在領(lǐng)樹苗時(shí)，他們遇到了一個(gè)難題，我們一起去看看吧！
板書課題：植樹
二、引導(dǎo)探索，解決問題
1、出示主題圖（課件出示）。
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生回答）
師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
師：要求學(xué)生把信息和問題完整的說(shuō)一說(shuō)
引導(dǎo)得出：一共有36棵樹苗，分給三個(gè)班，平均每班分到多少棵樹苗？ 分一分，算一算。
師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。363
小組交流。與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
2、探索口算方法。（可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考）
�。�1）用乘法想除法
123=36，所以363=12（因?yàn)?2乘3等于36，所以36除以3，就等于12）
（2）可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考。
師：引導(dǎo)學(xué)生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12
�。�3）如果在沒有小棒的情況下怎樣得出363的結(jié)果？
師：引導(dǎo)學(xué)生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。（303=10 63=2 10＋2=12）
�。�4）直接口算
先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上；再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫在個(gè)位上，這樣就算出了得數(shù)是12。
師：為什么要把1寫在十位上么？
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題，且不固定計(jì)算思路，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。）
過(guò)渡語(yǔ)：每班的樹苗分好了，三（1）班的學(xué)生開始栽樹了，但在栽樹之前他們要進(jìn)行分組。
觀察出示情景圖（課件）
生讀題，
師：能列出算式嗎？
�。�484=）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分？（48里面有多少個(gè)4）
�。ㄕn件出示）48個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)代表一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立分一分，然后交流。
通過(guò)操作，讓學(xué)生觀察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。（ 怎么讓學(xué)生上臺(tái)分？這地方如果不用課件演示，而是準(zhǔn)備一個(gè)點(diǎn)子圖讓學(xué)生畫。）
（課件出示）口算過(guò)程：404=10 ，
84=2
10+2=12
3、課件出示：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
303=
333=
363=
393=
（1）學(xué)生獨(dú)立算一算，病觀察算式中的變化規(guī)律，與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）組織學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚什么變化，被除數(shù)和商是怎樣變化的？
課件演示：算式的規(guī)律是除以3不變，被除數(shù)每次加3，商每次增加1（增加1個(gè)3）。
�。�3）試著讓學(xué)生寫出如上面的算式，算一算結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)到的'方法。這題是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 484規(guī)律的基礎(chǔ)上續(xù)寫）
課件出示：提問你還可以寫出一組算式嗎？
404＝10
444＝11
484＝12
用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算524=（用上面發(fā)現(xiàn)的方法完成，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一個(gè)十，與個(gè)位上的2組成124=.
（4）小結(jié)
師：小朋友請(qǐng)看剛剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)？（一位） 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的口算（板書）
三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋
課件出示
1、分一分，算一算說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、解決生活的問題（課件出示）
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？
應(yīng)該用除法解決。555＝11（倍）
答：一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的11倍。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少元？
應(yīng)該用減法解決。555=50（元）
答：一雙鞋子比一副手套貴50元。
師：同學(xué)們思維這么敏捷，下面我們來(lái)進(jìn)行2分鐘小競(jìng)賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)
3、挑戰(zhàn)賽。課件出示
學(xué)生獨(dú)立算一算，然后交流，說(shuō)說(shuō)口算的方法。鞏固整十、整百數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
（設(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)中，讓學(xué)生解決
多信息，綜合性、開放性較強(qiáng)的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。）
四、總結(jié)
師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你有什么收獲？
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。（有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。）你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
完成教材37頁(yè)4、5題
板書設(shè)計(jì)：
植樹---兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算
363=12（棵）
答：平均每班分到12棵。
484=12（組）
答：可以分成12組
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