五年級數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：等式的性質(zhì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3頁的例3、4及相應(yīng)的“試一試”，練習(xí)一的3～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。
2．有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。
教學(xué)流程：
一、教學(xué)例3
出示圖，學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
20=20 20＋10=20＋10
X=50 X＋20=50＋20
50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70 X＋20－20=70－20
提問：比較兩邊的`算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。
全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。
獨(dú)立完成“練一練”第1題
二、教學(xué)例4
學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。
全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師解決。
一是方法：根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個(gè)未知數(shù)。
二是檢驗(yàn)：把計(jì)算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。
三強(qiáng)調(diào)書寫的格式。
小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。
完成“試一試”“練一練”相應(yīng)聯(lián)系。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯(cuò)的地方及時(shí)分
析錯(cuò)誤原因，幫助他們弄懂。
三、鞏固練習(xí)
1.在括號里找出方程的解，并在下面畫橫線。
（1）x＋22=78 （x=100 , x=56 ）
(2) x－2.5=2.5 （x=0 , x=5）
學(xué)生在書上獨(dú)立完成后集體交流。
2.看圖列方程并解答。
學(xué)生獨(dú)立完成、指名板演
集體交流。
四、全課小結(jié)
五、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題第2頁。
板書：
等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。
這是等式的性質(zhì)。
X＋10=50
解： X＋10－10=50－10
X=40
【五年級數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用25篇）04-13
《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-09
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）04-23
中考數(shù)學(xué)不等式與不等式組復(fù)習(xí)考點(diǎn)08-22
比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇03-17