青島版數(shù)學(xué)五年級《人體的奧秘》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、練習(xí)反饋等過程中，進一步理解比的意義；分清化簡比和比值的區(qū)別；進一步掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進行比的化簡；并能運用該知識解決一些實際問題。
2、通過組織學(xué)生遷移、類推、歸納、交流等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和遷移、推理等思維能力。發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。
3、通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生進一步體會到該知識的生活價值。
重點難點：
進一步認識求比值與化簡比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，梳理知識
1、組織回憶：這一單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
�。�1）比的意義是什么？比與除數(shù)、分數(shù)有什么聯(lián)系？
�。�2）討論：根據(jù)比與除法的關(guān)系和比值的意義，怎樣求比值？
�。�3）討論：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用途？
2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來練習(xí)比的意義和基本性質(zhì)。（板書課題）
二、合作交流，整理回顧
1、復(fù)習(xí)比的意義
�。�1）回憶：比的意義是什么？
�。�2）請同座位的兩個同學(xué)各寫一個比，再相互說說比的各部分名稱？
�。�3）誰能給全班同學(xué)介紹你寫的比？
�。�4）總結(jié)：比和除法分數(shù)有什么聯(lián)系？
2、復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)
回憶：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用處？
3、求比值和化簡比的'比較
�。�1）教材48頁第8題。要求：在練習(xí)本上寫出過程，再填表。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：化簡比和求比值有什么區(qū)別？
�。�3）師生共同總結(jié)：比值就是求商，得到的是一個數(shù)，可以寫成分數(shù)、小數(shù)，有時也能寫成整數(shù)。而化簡比則是為了得到一個最簡單的整數(shù)比，可以寫成真分數(shù)或假分數(shù)的形式，但是不能寫成帶分數(shù)，小數(shù)或整數(shù)。）
三、基本練習(xí)
1、練習(xí)第9題。學(xué)生獨立解答，集體訂正時，強調(diào)每種方式的份數(shù)各是多少。
2、練習(xí)第10題和第14題。學(xué)生嘗試練習(xí)后，指名反饋，并說說解法，并鼓勵學(xué)生加強解法多樣性的訓(xùn)練。
四、綜合練習(xí)
活動一，辨一辨。
師：奧運體育比賽中的比分與今天學(xué)習(xí)的比有何不同？
�。ㄉ�1:比分中，后面的數(shù)可以為0,像足球經(jīng)常出現(xiàn)幾比零；而比的后項不能為0。生2:比分表示兩隊分數(shù)相差的情況，而比是一種關(guān)系。生3:比與比分也有一定的聯(lián)系：比分也可看作兩隊分數(shù)的比。）
活動二，說一說。
師：比的應(yīng)用很多，我們身邊的一些有趣的，有意義的事也能用比來說一說，你會說嗎？
生1:我最感興趣的是班里最胖的同學(xué)與最瘦的同學(xué)的體重的比。
生2:我作業(yè)中做對題數(shù)與做錯題數(shù)的比平均的話大約為9.5:0.5
活動三：課后的調(diào)查。
師：人民生活水平提高了，就連我們的餐桌上也發(fā)生了很多的變化。你們早上都吃些什么呢？
生1:我早上吃牛奶，面包和雞蛋。
生2:我媽媽早上為我準備了牛奶和蛋糕。
生3:我吃中國傳統(tǒng)的豆?jié){和油條。
師：早餐對一天的工作學(xué)習(xí)很重要，一定要注意營養(yǎng)的搭配要均衡。
餐桌上也有比的學(xué)問呢：
做面包時，小麥粉與水的比是（）：（）
煮米飯時，米與水的比是（）：（）
生1:我來猜，我來猜！
師：這可不能瞎猜，得通過自己的實際調(diào)查或?qū)嶒�，給我一個正確的答案。
在生活生產(chǎn)中還有其他一些有趣的比，感興趣的同學(xué)也可以調(diào)查研究，我們下一堂課再來交流，好嗎？
五、課堂總結(jié)
讓學(xué)生說一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會，教師補充
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