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      《誰的紅果多》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-11-10 14:54:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《誰的紅果多》北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《誰的紅果多》北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《誰的紅果多》北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)分析:

        本課是一年級第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說,抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此,教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小,在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主的探索進(jìn)行抽象數(shù)的比較。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

        2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)感。

        3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗(yàn),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握比較數(shù)的大小方法。

        教學(xué)方法:

        創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

        教學(xué)過程:

        一、 情境引入(看一看)

        師:同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題。

        看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示主題圖)

        生:小熊有多少個(gè)紅果?小猴有多少個(gè)紅果?誰的多?

        師:怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?

        請同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。

        二、 探究新知:

        1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)

        2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說一說)

        3、 可能會有的'方法

        1往下數(shù)數(shù)比較。

        2實(shí)物模型比較。

        3借助中間數(shù)比較。

        4借助計(jì)數(shù)器比較

        5用數(shù)的組成比較

        4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?

        5、師生共同總結(jié):

        根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實(shí)物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計(jì)數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較。

        三、鞏固練習(xí):

        1、請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享。

        教材p29練一練

        2、第1題

        要求讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù),然后再比一比。

        3、第2題

        答案不是唯一,先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進(jìn)行思考。

        4、第3題

        可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?

        5、第4題

        讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

        6、第5題

        本題是實(shí)踐活動的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

        四、 課堂小結(jié)

        1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?

        五、板書設(shè)計(jì)

        誰的紅果多

        21>18

        32<34 100>99

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