數(shù)學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學(xué)信息編簡(jiǎn)單的乘法、除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
2、通過(guò)在具體情境中的體驗(yàn)，理解乘除的互逆關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息的收集整理，以及提出乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)] 理解乘除互逆的關(guān)系。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 媒體，卡紙， 學(xué)具
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、情景引入：
節(jié)日里，小朋友們興高采烈地到公園去玩，公園里景色真美��！你們看到了什么？他們玩得真開(kāi)心，你們想和他們一起玩嗎?
讓我們和這些小朋友一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（出示課題）
二、探究過(guò)程：
收集信息，編數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：小朋友們玩得真高興，他們有的在跳繩，有的在劃船，你們能根據(jù)圖中的一個(gè)情境圖，收集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，編出乘法或除法數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（出示課題：編乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題）
(將學(xué)生所說(shuō)得情境圖進(jìn)行放大)
（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生編數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣解決。）
師：剛才小朋友通過(guò)一個(gè)情境圖編出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這幅圖中還能找到數(shù)學(xué)信息，編出乘除法數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你們想不想自己試一試？請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友自己找一找圖中的數(shù)學(xué)信息編乘法或除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ㄍ澜涣�，教師參與其中幾組的交流并巡視指導(dǎo)）
�。▽W(xué)生反饋所編的數(shù)學(xué)問(wèn)題）
師：小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們都會(huì)解決嗎？
老師挑了一些小朋友們編出的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)請(qǐng)小朋友們解決。
出示數(shù)學(xué)問(wèn)題：
有27個(gè)西瓜，平均分裝在3節(jié)車(chē)廂上，每節(jié)車(chē)廂上裝了幾個(gè)西瓜？
有4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友有2個(gè)氣球，他們一共有幾個(gè)氣球？
一棵果樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果，2棵樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？
有8個(gè)小朋友，每4個(gè)小朋友坐一個(gè)凳子，有幾個(gè)凳子？
�。ㄇ�2題口答，后2題全班練習(xí)）
小結(jié)過(guò)渡：剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學(xué)信息編出了乘除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能解決這些問(wèn)題，你們真棒，小熊貓樂(lè)樂(lè)也來(lái)和小朋友們一起做游戲了，它也編了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們想看一看嗎？
溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。
出示小熊貓樂(lè)樂(lè)編的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
每只船上有3個(gè)小朋友，2只船上有幾個(gè)小朋友？
每只船上有3個(gè)小朋友，6個(gè)小朋友要幾只船？
有6個(gè)小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有幾個(gè)小朋友？
師：你們看熊貓樂(lè)樂(lè)可了不起了，它用劃船的一幅圖編出了3個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能解決嗎？（同桌說(shuō)一說(shuō)）
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32=6（個(gè)）
63=2（只）
62=3（個(gè)）
師：剛才我們幫熊貓樂(lè)樂(lè)解決了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題之間藏著什么小秘密呢？
（四人小組討論）
�。▽W(xué)生交流，反饋）
師：剛才的乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題中的條件和問(wèn)題交換了一下，就能編成兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。熊貓樂(lè)樂(lè)也想請(qǐng)大家像他一樣用一幅圖，編出一道乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題和兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
出示蛋糕圖
師：四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題和兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題，看哪組編得最快。
�。ㄐ〗M合作交流）
（匯報(bào)反饋）
小結(jié)：乘法和除法師互逆的，只要將乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題中的條件和問(wèn)題互相換一換，就成了一道除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。一道乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題可以編出兩道除法數(shù)學(xué)問(wèn)題。
探究與提高
過(guò)渡：小朋友們真棒，會(huì)收集數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問(wèn)題了，下面老師要帶大家一起去看看公園的信息欄，這些信息在你們的信封里。請(qǐng)小朋友看一看有哪些信息。選兩個(gè)信息，編出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
出示信息欄的內(nèi)容：
小賣(mài)部里有10包薯片。
每輛休閑自行車(chē)能坐3人。
每包薯片5元。
有6個(gè)小朋友去劃船。
有18個(gè)小朋友去騎休閑自行車(chē)。
小賣(mài)部里話(huà)梅的包數(shù)是薯片的2倍。
四人小組合作，選出合適的信息，編數(shù)學(xué)問(wèn)題。（在投影儀上反饋）
小結(jié)：我們要從那么多信息中選擇合適的信息，排除多余的信息，根據(jù)信息和信息之間的聯(lián)系，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、總結(jié)
小朋友們今天學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問(wèn)題了，你們真棒，生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師現(xiàn)在就看到了一個(gè)，（師當(dāng)場(chǎng)舉例）其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題就在生活中，只要大家善于觀察，認(rèn)真思考，你一定能成為愛(ài)動(dòng)腦筋的小問(wèn)號(hào)的。課后，大家可以找找我們教室里的數(shù)學(xué)信息，編成數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓你的好朋友來(lái)解答，好嗎？
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