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初二數(shù)學《勾股定理的逆定理》教學設計

時間:2021-04-25 10:34:28 教學設計 我要投稿

初二數(shù)學《勾股定理的逆定理》教學設計

  重點、難點分析

初二數(shù)學《勾股定理的逆定理》教學設計

  本節(jié)內(nèi)容的重點是勾股定理的逆定理及其應用.它可用邊的關系判斷一個三角形是否為直角三角形.為判斷三角形的形狀提供了一個有力的依據(jù).

  本節(jié)內(nèi)容的難點是勾股定理的逆定理的應用.在用勾股定理的逆定理時,分不清哪一條邊作斜邊,因此在用勾股定理的逆定理判斷三角形的形狀時而出錯;另外,在解決有關綜合問題時,要將給的邊的數(shù)量關系經(jīng)過代數(shù)變化,最后達到一個目標式,這種“轉化”對學生來講也是一個困難的地方.

  教法建議:

  本節(jié)課教學模式主要采用“互動式”教學模式及“類比”的教學方法.通過前面所學的垂直平分線定理及其逆定理,做類比對象,讓學生自己提出問題并解決問題.在課堂教學中營造輕松、活潑的課堂氣氛.通過師生互動、生生互動、學生與教材之間的互動,造成“情意共鳴,溝通信息,反饋流暢,思維活躍”,達到培養(yǎng)學生思維能力的目的.具體說明如下:

  (1)讓學生主動提出問題

  利用類比的學習方法,由學生將上節(jié)課所學習的'勾股定理的逆命題書寫出來.這里分別找學生口述文字;用符號、圖形的形式板書逆命題的內(nèi)容.所有這些都由學生自己完成,估計學生不會感到困難.這樣設計主要是培養(yǎng)學生善于提出問題的習慣及能力.

  (2)讓學生自己解決問題

  判斷上述逆命題是否為真命題?對這一問題的解決,學生會感到有些困難,這里教師可做適當?shù)狞c撥,但要盡可能的讓學生的發(fā)現(xiàn)和探索,找到解決問題的思路.

  (3)通過實際問題的解決,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識.

  教學目標:

  1、知識目標:

  (1)理解并會證明勾股定理的逆定理;

  (2)會應用勾股定理的逆定理判定一個三角形是否為直角三角形;

  (3)知道什么叫勾股數(shù),記住一些覺見的勾股數(shù).

  2、能力目標:

  (1)通過勾股定理與其逆定理的比較,提高學生的辨析能力;

  (2)通過勾股定理及以前的知識聯(lián)合起來綜合運用,提高綜合運用知識的能力.

  3、情感目標:

  (1)通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受;

  (2)通過知識的縱橫遷移感受數(shù)學的辯證特征.

  教學重點:

  勾股定理的逆定理及其應用

  教學難點:

  勾股定理的逆定理及其應用

  教學用具:

  直尺,微機

  教學方法:

  以學生為主體的討論探索法

  教學過程:

  1、新課背景知識復習(投影)

  勾股定理的內(nèi)容

  文字敘述(投影顯示)

  符號表述

  圖形(畫在黑板上)

  2、逆定理的獲得

  (1)讓學生用文字語言將上述定理的逆命題表述出來

  (2)學生自己證明

  逆定理:如果三角形的三邊長

  有下面關系:

  那么這個三角形是直角三角形

  強調(diào)說明:(1)勾股定理及其逆定理的區(qū)別

  勾股定理是直角三角形的性質(zhì)定理,逆定理是直角三角形的判定定理.

  (2)判定直角三角形的方法:

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