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數(shù)學(xué)《得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

時(shí)間:2021-04-25 15:55:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)學(xué)《得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

  教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)《得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

  1. 使學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法,進(jìn)一步體會加減法的關(guān)系。

  2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力,鍛煉數(shù)學(xué)思維,體驗(yàn)成功樂趣。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  孩子們,你們喜歡體育運(yùn)動嗎?在炎熱的夏天,你們喜歡做什么運(yùn)動呢?今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳館場景)

  二、 探究新知,落實(shí)目標(biāo)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里(或男生、女生)兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題: 池里有5個(gè)小朋友,池邊有3個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友?

 。壅f明: 進(jìn)入情境,從中收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。]

  教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示題意,直觀地理解加法含義。

  學(xué)生列式后,再板書: 5+3=8、3+5=8。

 。壅f明: 先了解需要解決的問題,然后用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。]

  2. 引導(dǎo): 剛才我們應(yīng)用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳。現(xiàn)在老師提一個(gè)問題: 有8個(gè)小朋友在游泳,池里有5個(gè),池邊有幾個(gè)?學(xué)生討論后,教師板書8-5=3,同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢表示題意,鞏固減法含義。

  3. 提問: 剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分,想一想,還可以怎樣分?互相討論、交流。

 。壅f明: 突出學(xué)生自主探索的過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題,給學(xué)生留下較大的思維空間。]

  4. 組織學(xué)生匯報(bào)交流各自的想法。

  根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法,提出不同數(shù)學(xué)問題,并列出相應(yīng)的算式。

 。壅f明: 在交流的過程中,學(xué)生的思維相互碰撞,課堂能呈現(xiàn)出開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的新知不是通過教師的說教得到的,而是自己悟出的。]

  5. 小結(jié)過渡: 剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真,明白了在求一共有多少時(shí),是把兩部分小朋友合起來,用加法計(jì)算;在求其中一部分時(shí),就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分,用減法計(jì)算。

  現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹,那里有一位智慧爺爺,他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星,就得回答智慧爺爺提出的問題。

  三、 分層練習(xí),鞏固新知

  1. 出示小兔拔蘿卜的畫面。

  第一次呈現(xiàn)筐里2個(gè)蘿卜,地上6個(gè)蘿卜,要求看圖列出四道算式。(板書: 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2)

  隨后拖動課件中的蘿卜,依次使筐里的`蘿卜數(shù)為2、3、4、5、6、7、8,要求根據(jù)圖意的不同,列出相應(yīng)的算式。

  小結(jié): 根據(jù)小兔拔蘿卜的故事,我們列出了這么多算式。大家觀察一下,這些算式有什么特點(diǎn)。

 。壅f明: 培養(yǎng)學(xué)生從無序到有序、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。]

  2. 課間休息: 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò),我們休息一下。大家一起來欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧!

 。壅f明: 通過課間休息,調(diào)整情緒,準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。]

  3. 完成“想想做做”第1題。

  四、 有序整理,深化思維

  1. 每組準(zhǔn)備0~8這九張數(shù)字卡片,要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。

  比一比: 哪個(gè)小組擺出的算式最多,速度最快?

  擺好后,引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。

  2. 出示8-1、8-2、8-3,先要求算出上述各題的得數(shù),再要求按規(guī)律接著往下編題。

  3. 指導(dǎo)完成“想想做做”第5題。

  先讓學(xué)生嘗試在括號里填數(shù),再說說自己是怎樣想的。之后,引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。

 。壅f明: 下課前五分鐘,學(xué)生身心疲勞,情緒低落,因此,在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)類似游戲的練習(xí),有利于學(xué)生繼續(xù)保持飽滿的情緒。]

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