數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 視圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
課本第84、85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的。
2. 能夠?qū)W會(huì)觀察物體。
3. 通過(guò)視圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小茶壺、小正方體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
（一）畫(huà)茶壺
1. 師：小朋友，你們看，老師手中拿的是什么？
生：茶壺。
師：對(duì)了，這是喝茶用的紫砂壺。
師：老師把茶壺這樣面對(duì)你們和這樣面對(duì)你們，你們看到的茶壺形狀一樣嗎？
生：不一樣。
師：你們桌上也都放了這樣的一把小茶壺�，F(xiàn)在請(qǐng)你們從坐的位置，仔細(xì)的觀察一下，把你看到的茶壺的形狀畫(huà)下來(lái)，好嗎？
2. 學(xué)生坐在四個(gè)方向，觀察茶壺，把看到的畫(huà)在紙上。小組討論交流誰(shuí)畫(huà)的好。
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請(qǐng)其中一組學(xué)生把畫(huà)的畫(huà)放在投影儀下。
請(qǐng)學(xué)生輪流把畫(huà)放在投影儀下。（四個(gè)小朋友輪流交流）
師：你剛才是怎樣面對(duì)茶壺的？
師：你們看一下，從這個(gè)方向，他畫(huà)的對(duì)嗎？
師：這四幅畫(huà)，畫(huà)的是不是同一個(gè)茶壺呢？
生：是的。
師：那為什么同一個(gè)茶壺會(huì)畫(huà)出不一樣的結(jié)果呢？小組討論一下。
生：因?yàn)槲覀儚牟煌姆较蛉ギ?huà)，所以畫(huà)出的結(jié)果都不一樣。
二、探究新知
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師：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察茶壺，他們觀察的怎樣？
生：真認(rèn)真。
師：這是他們觀察到的茶壺的樣子，你們看，這些圖是誰(shuí)看到的？
多媒體出示圖2。
生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亞看到的`，第四幅是小巧看到的。
師：出示第五幅圖。
師：如果想看到這幅畫(huà)，你們覺(jué)得應(yīng)該從哪個(gè)方向才能看到？
生：從上面。
師：從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（板書(shū)：視圖）
（二）各人眼中的積木圖
1. 出示積木圖。（先出示小鳥(niǎo)）
�。�1）師：剛才我們知道了觀察物體可以從很多方向去觀察。你們看，小鳥(niǎo)是從積木的哪個(gè)方向去看的？
生：上面。
出示小亞和小丁丁。
師：小亞和小丁丁是從積木的哪個(gè)方向去看的？
生：正面和側(cè)面。
師：請(qǐng)你們也搭一個(gè)跟圖上一樣的積木圖。從三個(gè)方向仔細(xì)地觀察一下，他們?nèi)?/p>
個(gè)小朋友會(huì)看到怎樣的形狀？
學(xué)生仔細(xì)地觀察，教師巡視。
借助多媒體演示和實(shí)物，展示三個(gè)小朋友看到的不同形狀。
師：他們?cè)趺磿?huì)看到不同的形狀的？
小結(jié)：從不同的方向觀察同一幾何體，觀察到的幾何體形狀往往也不同。
三、鞏固練習(xí)
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1. 出示一幢小房子。
2. 師：有一幢小房子，你們仔細(xì)地觀察一下，這些圖是從房子的哪個(gè)方向看到的？
（二）猜一猜
1. 出示很多不同角度的圖片。
2. 師：請(qǐng)你們猜一猜，哪些圖表示的是同一個(gè)物體？
3. 學(xué)生說(shuō)出圖片的號(hào)碼。
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1. 出示圖片。
2. 師：請(qǐng)你們想一想，從上面看，這些物體是怎樣的，把看到的圖畫(huà)一畫(huà)。
3. 學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)。
四、拓展
1. 出示六組立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察，哪幾個(gè)從正面可以看到一個(gè)正方形？哪幾個(gè)從側(cè)面可以看到兩個(gè)正方形？
2. 小組討論，可以運(yùn)用桌上的正方體。
3. 匯總小結(jié)。
五、總結(jié)
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