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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-23 09:48:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教科書(shū)第4~6頁(yè)的例3和第5~6頁(yè)的“想想做做”第1~4題。

  課時(shí)目標(biāo):

  1. 通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

  2. 學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生把獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的`倍數(shù)關(guān)系。

  教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,紅、黃、藍(lán)圓片若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1. 課件出示:情境圖。

  讓學(xué)生用分別用不同顏色的圓片表示不同的花,比一比各種花的朵數(shù)有什么關(guān)系?

  2. 學(xué)生動(dòng)手操作后,小組交流自己比較的方法并匯報(bào)。

  3, 今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)它們之間的倍數(shù)關(guān)系,課件演示三種花之間的倍數(shù)關(guān)系。

  二、自主探究,掌握方法

  1. 演示完成后讓學(xué)生獨(dú)立完成例題中的填空。并說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)的依據(jù)。

  2. 提問(wèn):要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,可以怎樣計(jì)算?

  學(xué)生獨(dú)立思考列式后,小組交流算法。

  分小組匯報(bào)算法,并說(shuō)說(shuō)算法的依據(jù)。

  3.小結(jié)算法:8 2=4,并著重提醒學(xué)生,“倍”不能做單位。

  三、鞏固應(yīng)用,解決問(wèn)題

  1.“想想做做”第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成填空后,說(shuō)說(shuō)判斷的方法和依據(jù)。

  2.“想想做做”第2題

  同桌互動(dòng),先用圓片擺一擺,分一分,在填空。

  3. “想想做做”第3題

  學(xué)生讀題并說(shuō)說(shuō)題意,先連一連,再填空,并說(shuō)說(shuō)

  怎樣列式計(jì)算。

  4. “想想做做”第4題

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。

  統(tǒng)計(jì)學(xué)生用“倍”做單位的情況,再次提醒學(xué)生注

  意“倍”不能做單位。

  四、課堂總結(jié),拓展升華

  1. 這節(jié)課我們了一個(gè)新朋友“倍”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)吧。

  2. “倍”為什么不能做單位?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

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