二年級數(shù)學(xué)下冊《第四單元整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、 注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生進一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
教學(xué)難點：
利用混合運算并進行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？
二、合作交流，探求新知
1、 教學(xué)第63頁主題圖
師：你看懂了什么？
生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？
師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？
（1） 讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。
（2） 小組合作交流不同的解題策略。
生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（組）
生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）
師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。
2、 學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的'主題圖）
（1） 師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？
要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。
�。�2） 學(xué)生小組合作提問題
�。�3） 小組匯報提問題的情況
（4） 教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。
三、知識應(yīng)用，體驗成功
1、 學(xué)生做第64頁的第3題
�。�1） 先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。
�。�2） 讓學(xué)生各自獨立進行解答。
�。�3） 組織學(xué)生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。
�。�4） 展示不同的計算方法。
�。�5） 看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、 學(xué)生獨立完成第65頁第7題
3、 第66頁的第9題
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。
4、 做第66頁中第10題
�。�1） 先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。
�。�2） 組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。
�。�3） 師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）
四、課堂小結(jié)：
通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享
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